淺談“新課標(biāo)”下的高中化學(xué)教學(xué)方法.doc

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1、摘要：高中化學(xué)教學(xué)緊跟課程改革的腳步，進(jìn)行了一系列的課程內(nèi)容、教學(xué)方式的改革，從我國目前現(xiàn)狀來看，高中化學(xué)教學(xué)仍有待進(jìn)一步地改進(jìn)和發(fā)展。高中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)從傳統(tǒng)教學(xué)方法起展開改革，同時注重探究式教學(xué)方法、實驗教學(xué)方法、多媒體教學(xué)方法等多種教學(xué)方法的運(yùn)用，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)方法的發(fā)展及培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。中國論文網(wǎng)關(guān)鍵詞：新課標(biāo)高中化學(xué)教學(xué)方法近年來，我國的教育改革不斷推進(jìn)，新課標(biāo)的理念深入到教學(xué)的齊個方面、齊個學(xué)科，化學(xué)教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要科目也必須積極推進(jìn)新課標(biāo)理念的落實。在新課標(biāo)的背呆下，化學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法

2、、情感態(tài)度與價值觀三維FI標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，因此我們的化學(xué)教學(xué)方法也必須對此做出相應(yīng)的改進(jìn)和完善。新課標(biāo)的目標(biāo)要求高中化學(xué)教學(xué)從傳統(tǒng)的講授方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆捎弥v授、討論、合作、探究性、網(wǎng)絡(luò)多媒體等各種各樣的適合于高中生成長學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方式，將新課標(biāo)的理念貫徹到高中化學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。一、用新課標(biāo)的理念創(chuàng)新傳統(tǒng)的講授方法化學(xué)作為一門理論學(xué)科，必不可少地需要對化學(xué)概念和理論的講授。新課標(biāo)并未要求在教學(xué)中拋棄傳統(tǒng)的講授法，而是要求在已有的基礎(chǔ)上完善講授法?；谛抡n標(biāo)的三維目標(biāo)，講授法要力求生動地講授理論知識，將枯燥的理論通俗化、形象化，提高學(xué)生的興趣

3、，強(qiáng)化學(xué)生的理論基礎(chǔ)。在講授法中，為了保證講授的生動性，教師在提高語言表達(dá)能力的同時，述可以借助現(xiàn)代化的多媒體設(shè)施。例如在講授“酸雨的危害”時，可以在相關(guān)網(wǎng)站搜集酸雨給人們生產(chǎn)生活帶來不良影響的圖片、聲音、視頻材料，通過多媒體進(jìn)行展示，讓學(xué)生在這種克觀的形式下感受，然后進(jìn)行理論的總結(jié)。這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能提高學(xué)生對知識的掌握程度。教師要充分運(yùn)用情境教學(xué)的理論與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，充分尊重每個學(xué)生，同時考慮到高中生的心智發(fā)展水平，營造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生先“親其師”而后"信其道”。二、結(jié)合實驗探究的教學(xué)方法在高中化學(xué)實驗教學(xué)

4、的過程中，首先我們要明確實驗的目標(biāo)是提高學(xué)生的實踐能力，在實際中運(yùn)用化學(xué)理論知識。同時，考慮到高中生知識水平的有限，必須針對實驗展開詳細(xì)的講解，保證實驗的安全性和操作中的指導(dǎo)性，以確保實驗效果。在演示和講解的基礎(chǔ)上要鼓勵學(xué)生動手操作，讓學(xué)生在真實的過程中感受理論和實際的差距，動腦、動手。在操作過程中可以采収合作的方式，讓學(xué)生在實驗過程中加強(qiáng)溝通配合，同時相互幫助提高。最后，還要注重學(xué)生實驗的總結(jié)。高中生的心智尚未完全成熟，必須對其進(jìn)行合理的引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)與思、思與行的結(jié)合，更好地促進(jìn)實驗效果，避免學(xué)生對實驗的認(rèn)識僅停留在觀察和有趣的農(nóng)面。

5、此外，述可以設(shè)計一些簡易的課外實驗讓學(xué)生們在實際中去運(yùn)用，以找到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。耍將理論與實際聯(lián)系，讓學(xué)生在娛樂中找到知識的所在，培養(yǎng)學(xué)生通過實驗學(xué)習(xí)化學(xué)知識的能力。例如，利用碘遇淀粉顯色的化學(xué)原理讓學(xué)生在生活中找出“密信”背后的奧秘等。學(xué)生通過實驗，探究和發(fā)現(xiàn)問題，并在探究過程中獲取了知識和技能，發(fā)展了解決問題的能力，提高了創(chuàng)新意識，形成了科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。同時也體現(xiàn)了化學(xué)教學(xué)的科學(xué)性、創(chuàng)造性和趣味性，展現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的科學(xué)魅力。三、將知識教學(xué)轉(zhuǎn)化為以實驗探究為線索的方法教學(xué)探究性教學(xué)是指在教學(xué)中教師設(shè)計研究情境，讓探究者自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)

6、問題，通過實驗、操作、討論、分析等探究活動獲得知識、技能，解決問題，實現(xiàn)探究者認(rèn)識深化的目標(biāo)。探究性教學(xué)是一種啟發(fā)性的教學(xué)方式，重在讓學(xué)生在自C動手、動腦的過程中深入學(xué)習(xí)知識。在化學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生対知識的探索能力，同時注重和英他同學(xué)的合作和交流，在這些過程中理解知識的來龍去脈，做到知英然且知其所以然n綜上所述，新課標(biāo)對化學(xué)教學(xué)方法提出了更高的要求。教學(xué)方法作為教師完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)冃標(biāo)的重要方式，具有多樣性的特征。血教學(xué)方法的選用不是固定死板的，必須在實際的教學(xué)活動中靈活運(yùn)用，并口不斷改善。只有立足于學(xué)生

7、、以素質(zhì)教育和新課標(biāo)的理念來指導(dǎo)，高中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法才能積極有效地發(fā)展，才能提高高中化學(xué)的教學(xué)效率。參考文獻(xiàn)[1]馬嘵青淺談高中化學(xué)新課標(biāo)下的探究性教學(xué)?數(shù)理化學(xué)習(xí)，2010年，09期。[2]張強(qiáng)對新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)的反思.中學(xué)教學(xué)參考，2009年，14期。[3]張銀英新課標(biāo)下高中化學(xué)實驗教學(xué)初探.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008年，27期。[4]張惠萍關(guān)于新課標(biāo)背景下高中化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考.考試周刊，2010年，45期。[5]王秀英淺析新課標(biāo)下高中化學(xué)的教學(xué)策略?新課程（中學(xué)），2010年，07期。[6]樊雨新課標(biāo)背景下高中化學(xué)教學(xué)研究

8、.數(shù)理化學(xué)習(xí)，2010年，12期。[7]劉衛(wèi)平淺談新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變.成功（教育），2009年，01期。轉(zhuǎn)載請注明來源。原文地址：