用愛呵護“殘缺的心”.doc

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1、用愛呵護“殘缺的心”——關于如何教育離異家庭學生的思考作者：曾裕萍單位：上栗縣桐木鎮(zhèn)小埠小學我是一位偏遠山區(qū)的人民教師，在三尺講臺上一摸爬滾打了二十多年了，在這漫長的執(zhí)教生涯中，我無怨無悔，執(zhí)著前行。但我也曾有過迷惘和躊躇。幸而我偶遇《中國教師報》，它猶如激流暗礁旁的導航燈，又如一位心細如發(fā)、諄諄善誘的牧師，不斷地解開我的心靈之鎖，使我在迷途中總能找到正確的方向。隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，時代的不斷進步，人們的家庭觀念的改變，離婚也漸漸成為解決家庭生活矛盾的一種常用手段。我國近20年來的離婚率不斷急劇地上升。離婚也解決了父親雙方的婚姻問題，但對于有孩子的家庭來說，父母婚姻的破裂，家庭的解體，卻

2、帶來了一系列的社會問題。而這其中，離異家庭孩子的教育問題便是最主要的問題。離異家庭的孩子不可能與在正常家庭環(huán)境中生活的孩子一樣，家庭的缺損必然帶來家庭教育的缺損，甚至有可能是終身教育的缺損。所以，許多離異家庭的孩子或多或少都會有一定的心理問題和行為偏差，他們所表現(xiàn)的不合群、偏執(zhí)等個性缺陷的比例比正常家庭學生高得多。在離婚率持續(xù)攀升的今天，離異家庭孩子的教育問題已是刻不容緩，作為一名教育工作者，我們應該多花功夫立即離異家庭的情況，可科學地分析離異家庭孩子的心理活動，有的放矢，幫助他們，改變他們。（一）離異家庭孩子存在的問題1.心理問題。心理問題是美國離異家庭的孩子幾乎都會存在的問題，由于突然遭

3、遇家庭的變故，父母一方的離去造成愛的缺失，而孩子的心理有不成熟，沒有合適的應對方式，他們大多會產(chǎn)生自卑低沉、擔心多疑、寂寞焦慮等負面情緒。如果家庭教育或是學校教育處理不當，還有可能發(fā)展成為性格的突變，有可能原來活潑的孩子遍得抑郁多愁了，有可能原來沉靜內向的突然變得暴躁易怒了……在很長一段時期，沒有方向和安全感，嚴重地影響到了孩子心理及個性的健康發(fā)展。2.行為偏差。由于父母雙方的分開，離異家庭的孩子必定會比正常家庭的孩子缺少了一部分父愛或母愛。他們覺得自己與別人不一樣了，覺得自己被完整的家庭拋棄了，這時，他們對周圍可能會存在一種莫名的敵意，在行為上會產(chǎn)生一定的偏差，通常表現(xiàn)為：孩子交際面會變小

4、，不太愛與人交往，喜歡動手攻擊別人；容易反叛，喜歡與人對抗；與“惡”為伍，破罐子破摔……漸漸成為“問題”孩子。（二）離異家庭孩子問題產(chǎn)生的原因1.家庭原因。家庭是孩子最早的學校。若是家庭不和，父母雙方對孩子的態(tài)度肯定不會統(tǒng)一，這本身對孩子就造成了一定的影響。父母離婚后，有可能變成敵對雙方，而這種負面情緒不可避免地帶給了孩子。有可能父母雙方再各自組建家庭后，缺少對孩子關愛的合作，甚至產(chǎn)生沖突。比如，父親的教育可能更多強制性，機械簡單，而母親一方的教育可能會更多嬌寵、溺愛，雙方?jīng)]有合作，比然會造成孩子的單一性格，產(chǎn)生好斗、嬌氣、專橫、膽怯等不良性格特點。2.社會原因。由于離異家庭的孩子特別敏感，

5、他們對社會的評價很在意，其他人的看法和說法，很大程度上影響了他們的認知。孩子們從外界得到的信息，大多是關于離異家庭的負面影響，因此，他們惶恐不安，對自己的處境產(chǎn)生懷疑，對自己的未來感到迷茫。3.學校原因。我國學校學生的心理問題已不容忽視，可學校心理健康教育卻遠遠沒有跟上時代的步伐，過多地注重孩子成績，應試化教育還是學校教育的一大詬病。離異家庭的孩子在學校缺乏必要的心理疏導，缺乏溝通和交流，就會導致孩子們厭學，自控能力變差，心理和行為問題增多。（一）離異家庭孩子問題的解決方略1.充分了解，家校溝通教師應通過隱性調查，了解本班離異家庭孩子所占的比例和這些學生的基本情況，摸清孩子的性格特點、興趣愛

6、好、存在的主要問題等信息，并多了解他們父母的性格特點和具體情況，做到心中有數(shù)，有的放矢。在摸清情況的基礎上，多與孩子們接觸了解，認真思考對策。2.真誠關愛，重拾信心在進行家庭教育指導的同時，學校教育工作者應給離異家庭的孩子贏在良好的學校教育環(huán)境。離異家庭的孩子往往比較敏感，有時一丁點的小事兒也會使他們產(chǎn)生微妙的心理變化。教育者要多注意孩子的言行，及時跟孩子談心，了解情況。在同學中，課采用“偏愛”的方法，放大他們的優(yōu)點，不斷捕捉他們的閃光點，注意發(fā)現(xiàn)孩子心理、行為父母的點滴進步，這些都及時地給予表揚，讓他們能真切感受到教師對他們的關懷。這樣，對他們重樹自信、走出自卑心理會有很大的幫助。3.教會

7、換位，懂得感恩心理健康的標準之一，就是個體要具有自我調節(jié)能力。前面所說的兩個方面，基本上都是圍繞我們教育者怎么做來講的，而心理幫助最終的目的是“助人自助”。不管這些孩子們在教師、同學、學?；蚴羌彝ジ惺艿搅硕嗌訇P懷，若是他們自己在對待方面離婚和再婚的問題上不能釋懷的話，那么，孩子的心病最終還是難以解決。對這樣的學生，教師應肚皮與孩子聊家常，讓孩子回憶家長從小關心他們成長的小故事，要注意，這中間不用顯出刻意為之的