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1、用愛呵護(hù)學(xué)生班主任對(duì)學(xué)生的熱愛是順利開展班級(jí)工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學(xué)生愈深，教育學(xué)生的效果也就愈好。因此在小學(xué)里，班主任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點(diǎn)一滴做起，用自己對(duì)學(xué)生真摯的、博大的愛，去培育學(xué)生健康成長。如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí)，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評(píng)多，耐心說服少；責(zé)怪多，關(guān)心體貼少。這樣會(huì)使學(xué)生處在一個(gè)缺少愛心的環(huán)境中，不會(huì)關(guān)心和愛護(hù)他人，也不容易得到他人的關(guān)心
2、和愛護(hù)，勢必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學(xué)生?！币?、愛學(xué)生是班主任工作的重要內(nèi)容1、只有愛學(xué)生，才能適應(yīng)小學(xué)生的身體和心理發(fā)展要求。心理學(xué)告訴我們，良好的心境能使人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和意志活動(dòng)容易被調(diào)動(dòng)起來。一般說來班主任工作的主要內(nèi)容是搞好學(xué)生管理，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。小學(xué)生處于兒童期，身體發(fā)育尚不成熟，心理發(fā)展處于較低階段，特別需要班主任對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)。愛學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生的親情意識(shí)，在充滿愛的環(huán)境里健康成長；愛學(xué)生，就是充分利用正面的教育和諄諄
3、善誘的引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)和長處，學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去克服缺點(diǎn)和不足；愛學(xué)生，就是使學(xué)生樹立愛心意識(shí)，在社會(huì)、學(xué)校和家庭里都用一顆充滿友愛、熱情之心，去面對(duì)每一件事，每一個(gè)人。2、只有愛學(xué)生，才能體現(xiàn)班主任的基本素質(zhì)。有了愛學(xué)生的思想，班主任才能夠使自己全身心地投入到教學(xué)和管理工作中去，才能有利于樹立高尚的道德品質(zhì)和崇高的思想境界；才能自覺地努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，具備較強(qiáng)的教學(xué)和管理能力；才能真正熱愛、信任和了解自己的學(xué)生，建立起平等和協(xié)的師生關(guān)系。在班主任工作實(shí)踐中，這方面教育成功的事例
4、有很多。3、只有愛學(xué)生，才能順利開展班主任工作。班主任工作是從了解學(xué)生開始的。從許多方面了解和研究學(xué)生是順利進(jìn)行班主任工作的前提條件。只有了解學(xué)生，才能在教育和引導(dǎo)學(xué)生過程中，做到因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”。班主任和學(xué)生構(gòu)成了教育與被教育、管理與被管理的兩個(gè)基本因素，這兩個(gè)因素都是人，而情感是人的本質(zhì)特征之一。愛是情感中最積極的一種態(tài)度，是人性本善的體現(xiàn)。針對(duì)小學(xué)生的生理和心理的逐漸變化和對(duì)求知欲望的不斷增強(qiáng)，作為班主任就是用自己的愛去感染學(xué)生，讓愛在師生之間、學(xué)生之間互相傳遞，使每一名學(xué)生在充滿愛的環(huán)
5、境中健康成長，去爭取更大的進(jìn)步。對(duì)學(xué)生深切的愛，正是許多優(yōu)秀班主任取得成功的奧秘。二、愛學(xué)生具有多方面的教育內(nèi)容1、愛學(xué)生要因人而異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。班主任在開展教育和管理學(xué)生過程中，需要面對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生。根據(jù)班主任的工作實(shí)踐，我們可以把個(gè)性差異較大的學(xué)生分為三種類型：一是心理或生理存在缺陷的弱勢群體。對(duì)于這類學(xué)生，我們要細(xì)心照顧他們的學(xué)習(xí)和生活，要用行動(dòng)使他們明白命運(yùn)能夠被征服，生活不會(huì)拋棄他們，身邊的每個(gè)人都會(huì)關(guān)心和愛護(hù)他們，培養(yǎng)他們的自強(qiáng)意識(shí)和堅(jiān)韌不拔的性格。二是在缺少社會(huì)和家庭關(guān)愛的環(huán)境中成長起
6、來的畸形群體。這類學(xué)生的成績一般不夠理想，他們中多數(shù)被稱為“后進(jìn)生”，很少有人關(guān)心他們內(nèi)心的傷痛，使得他們的發(fā)展無從談起。因此作為班主任對(duì)這類學(xué)生要更多地傾注三種愛：“母愛”——就是傾注深情的母愛，使他們感受到家庭的溫暖，從關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)的一點(diǎn)一滴的小事做起；“師愛”——就是對(duì)學(xué)生的尊重與理解，關(guān)心他們的進(jìn)步，對(duì)他們獲得的每一次進(jìn)步和成績都給予表揚(yáng)和肯定；“友愛”——就是和他們做朋友，經(jīng)常談心或者共同參與活動(dòng)，將友誼建立在平等理解的基礎(chǔ)上。三是成績優(yōu)秀的學(xué)生群體。從成績上看這類學(xué)生是家長、老師的驕傲，
7、教師尤其是班主任容易偏愛他們。其實(shí)他們中的多數(shù)也要承受來自各方面的心理壓力：由于成績好容易拉大與其他同學(xué)的關(guān)系，對(duì)成績的執(zhí)著減少了參與各種活動(dòng)的動(dòng)力，與其他同學(xué)的交往也越來越少，加上家長和老師的過高期望，容易造成他們心靈的傷害。對(duì)這類學(xué)生主要是培養(yǎng)他們樹立平等意識(shí)、集體精神，通過參加豐富多彩的活動(dòng)去引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的交往，以此來改善和減輕心理壓力，實(shí)現(xiàn)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。2、要用愛去努力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)。學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)是素質(zhì)教育中重要的一環(huán)。班主任是學(xué)校進(jìn)行教育工作最直接的參與者
8、和組織者，要教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自覺性與堅(jiān)韌性，離不開對(duì)學(xué)生的情感教育?？朔щy是意志品質(zhì)的一個(gè)特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，能夠知難而進(jìn)、積極克服困難，這對(duì)意志的鍛煉大有裨益。班主任在學(xué)生遇到困難，要熱情地去幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵(lì)他們樹立信心，積極進(jìn)取，把克服困難的方法和決定付諸于行動(dòng)，用下一次的成功證明困難是可以克服的。要經(jīng)常用先進(jìn)人物、革命英雄的光榮事跡教育學(xué)
