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《培養(yǎng)工讀生對初中物理學習的興趣-論文.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、■量培養(yǎng)工讀生對初中物理學習的／＼趣楊紅友(廈門市啟明學校，福建廈門361000)摘要：培養(yǎng)工讀生學習物理的興趣．主要可從以下幾題，收到了意想不到的教學效果。又如：上到第四章“多彩的方面入手：和學生一起制作簡單教具。教師根據(jù)知識的要求設光”的第五節(jié)時，我讓學生自己動手做了望遠鏡，我讓學生2個計一些實驗給學生做，激發(fā)學生對物理的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)人一組，并為他們各準備了兩個一大一小剛好可以套在一起新意識和實踐能力。的紙筒，材料很簡單就是我們家里用過的繞保鮮膜的紙簡。在關鍵詞：工讀學生制作教具設計實驗學習興趣大的圓筒的一端El用膠紙固定上一個焦距較長的凸透鏡(當物
2、鏡用)，在小的圓筒的一端也用膠紙固定上一個焦距比大筒我所教的學生是一個特殊的群體，大部分學生對學習失上凸透鏡焦距短的凸透鏡(當目鏡用)，兩個圓筒套在一起就去興趣，學習基礎不好，而且又處在青春期，情緒很不穩(wěn)定。加成了望遠鏡，通過前后移動小筒在大筒里的位置．可以看到遠上有些學生的家長對孩子的學習失去信心。導致孩子對學習處物體位置的變化。抱著得過且過的心理，如何培養(yǎng)他們的學習興趣變成了老師的難題。事情總有兩面性，雖然一些學生的學習成績很不理想，但是動手能力卻很強。比如，這幾年我校盡力給學生創(chuàng)造—羽機會，參加建模、航模比賽，取得了很不錯的成績。這使得我這參考我以前參蔫
3、。門上的《初中物理個參加工作不久的物理老師有了培養(yǎng)他們物理學習興趣的靈低成本實驗的開發(fā)與應用研究》的培訓課．我把小筒上的凸透感?？刹豢梢宰寣W生通過做實驗學習物理呢?課本里面的可供鏡拿掉并蒙了郭衛(wèi)東老師說的一層半透明的塑料袋便制成了學生做的實驗不多，但是可不可以自己設計實驗讓學生邊做一個照相機，后來又把塑料袋拿掉換成透明的保鮮膜，在保鮮邊學呢?可以不可以與我的學生一起動手模仿著做一些簡單膜上用記號筆畫簡單的圖案，然后用手電簡照小筒開13端．光的教具呢?帶著這些問題，我開始努力以實驗為載體。讓課堂映在白墻上又出現(xiàn)一幅放大的圖案。后來我又告訴學生．把他充滿實驗，讓實
4、驗貫穿科學知識。有實驗安排盡量做，沒有實們做的望遠鏡裝置中的目鏡與物鏡位置調(diào)換，就會變成顯微驗設計實驗做成了是我的教學宗旨。鏡。我的學生對于我的這節(jié)課反應都非常積極．雖然這節(jié)課我一與學生一起制作簡單教具．激發(fā)學生的興趣、用了3個多的課時來教他們，但是收到的效果卻是非常好的?！皾夂竦呐d趣能彌補智能的不足，持久的興趣會導致發(fā)明對比我以前的這節(jié)課，給他們只單單做蠟燭的成像在結(jié)合課創(chuàng)造”。我們的學生對理論學習沒有興趣．但是對動手做實驗件的講述。我的學生這次課接收到的知識和課堂的表現(xiàn)真是卻很喜歡，剛好我可以利用學生這個特點組織好實驗教學根不一樣。甚至課后，竟然還有學生拉
5、著我問這問那。我當時的據(jù)教材要求和特點精心組織，再想方設法與學生一起制作教心情非常激動。我順便對凸透鏡的成像規(guī)律進行了總結(jié)．學生具，吸引學生，努力使每一節(jié)物理課都有新東西。這樣做確實都認真做筆記．都說要回家去搞發(fā)明呢收到了很好的效果，比如：學生在參加航模比賽的時候。我?guī)г谖锢斫虒W中，我不單單用了上面的2個實驗制作，還模的那一屆學生剛好上到第八章“壓強”，學生自己動手做飛機仿郭衛(wèi)東老師跟學生一起利用手里的水筆芯做了“靈敏多用模型，有些學生做的飛機可以在操場上飛很遠，有的卻飛不起的小磁針”，特意去弄了支沒用的鋼筆，在我的不同的課程教學來。因此學生的很多疑問在物理課
6、上被提了出來。我便拿了兩中，做了“大氣壓”、“潛水艇”、“浮沉子”、“慣性”等實驗，后來我個學生自己做的模型，一個是可以飛得遠的，一個是飛不起來的學生老師問我：楊老師你是不是又拿出鋼筆啦。用生活中最的，在課堂上演示了出來。同時跟學生一起做一個簡單的機翼簡單物品制作物理教具，就像是老師跟學生一起在搞發(fā)明。從模型，步驟如下：先給學生每個人準備一張輕而硬的紙、一根而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和科技意識．激發(fā)學生學習物理的興吸管，教師準備吹風機、剪刀、鉗子、膠帶和一跟硬鐵絲。趣。第一步：將紙對折，但是一半稍比另一半小些。第二步：將二、設計實驗給學生做．激發(fā)學生的興趣紙的邊緣對
7、齊，用膠帶粘起來。因為一半紙稍大．所以那一面我們可以通過生活中常見的物品與學生一起搞“發(fā)明創(chuàng)就會鼓起來，形成一個弧度，這就是飛機機翼的形狀：下表面造”激發(fā)學生的學習興趣，也可以用實驗室里面常見的器材．是平的，上表面帶有一定的弧度。第三步：用鉛筆在我們自制不一定是做課本上的實驗。我通過改裝設計實驗。一樣可以吸的“機翼”上穿一個小孑L，上表面和下表面都要穿透。第四步：引學生。比如：在十四章“了解電路”這一章節(jié)的教學中，電是剪下一小段吸管，長度要大于機翼的厚度。第五步：把吸管穿生活中離不開的，但是學生對電卻不了解。以前我只做課程要過機翼上的孑L，用膠帶固定。這樣一個
8、簡單的機翼模型就做成求做的實驗，即使是
