哈爾濱市新勝學(xué)校崔艷晶第九期小數(shù)作業(yè).doc

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1、數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些困惑新課改帶給我們?nèi)碌慕虒W(xué)理念，給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)了暫新的面貌。新課改理念下的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法都有很大改變。教師由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、學(xué)生探索知識(shí)的引導(dǎo)者和合作者。教學(xué)內(nèi)容的選取更加密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)普遍采用自主、合作、探究的方式，師生之間關(guān)系和諧、民主、平等。但同時(shí)也給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名一線的數(shù)學(xué)教師，在新課程教學(xué)理念逐漸的深入人心的氛圍之中，困惑卻越來(lái)越多了。一、關(guān)于“調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性”的困惑在實(shí)際教學(xué)中，想放

2、手讓學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題，動(dòng)手操作。真正實(shí)行開放性教學(xué)，不是那么容易?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠積極，讓老師在老師設(shè)定的圈子走，學(xué)生累，老師更累。老師想方設(shè)法的來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上創(chuàng)設(shè)情景似乎是一個(gè)很有效的方法，可是久而久之，學(xué)生的興趣就沒(méi)有剛開始那么濃了，有時(shí)候就是流于形式了。如何讓學(xué)生以飽滿的熱情參加學(xué)習(xí)，真正提高學(xué)習(xí)效果，感受數(shù)學(xué)的美？二、關(guān)于“小組學(xué)習(xí)”的困惑小組合作的學(xué)習(xí)方式能充分體現(xiàn)教學(xué)民主，能給予學(xué)生更多自由活動(dòng)的時(shí)間和相互交流的機(jī)會(huì)。從我教學(xué)實(shí)踐中感悟到：小組合作的學(xué)習(xí)方式看似

3、簡(jiǎn)單易學(xué)，但稍有不慎就會(huì)使課堂氣氛得不到較好的調(diào)控，達(dá)不到預(yù)期的目的。很多時(shí)候“合作”都只是流于形式，盲目跟從，學(xué)生沒(méi)有得到真正發(fā)展，我在教學(xué)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》時(shí)，導(dǎo)入新課后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形的特征，部分學(xué)生說(shuō)了以后，我要求學(xué)生四人一組討論，學(xué)生馬上圍在一起，你一言我一語(yǔ)，表面看起來(lái)很熱鬧，但都是拿著自己的學(xué)具在說(shuō)一些與此沒(méi)有多大關(guān)系的話，對(duì)于老師的問(wèn)題，沒(méi)有多少學(xué)生認(rèn)真去討論，去研究。讓學(xué)生匯報(bào)時(shí)，有些小組根本沒(méi)能說(shuō)出來(lái)。小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)增加了學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。但是常常是好學(xué)

4、生機(jī)會(huì)更多，扮演著一種幫助的角色；困難學(xué)生成了聽眾，得不到獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)而直接從好學(xué)生中獲得信息，致使困難學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的獲益比在班級(jí)教學(xué)中的獲益還少，在小組活動(dòng)中好學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)多，代表小組匯報(bào)的現(xiàn)象多；小組活動(dòng)中出現(xiàn)的一些放任自流的現(xiàn)象，……等等這些問(wèn)題，不能不引起我們的思考。在教學(xué)中，如何使“小組合作”不流于形式？什么時(shí)候是采取“小組合作”最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)？如何在“小組合作”中，使困難學(xué)生也真正參與到學(xué)習(xí)中，真正收到班級(jí)教學(xué)中所得不到的收獲呢？如何發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)

5、效性？三、在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)中的一些困惑解決問(wèn)題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，它訓(xùn)練學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，也是教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。以往解決問(wèn)題中的內(nèi)容比較枯燥，有的甚至脫離生活實(shí)際，學(xué)生不感興趣?，F(xiàn)在我們?cè)诮虒W(xué)解決問(wèn)題時(shí)會(huì)設(shè)計(jì)一些貼近生活的問(wèn)題，給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力。為了體現(xiàn)新思想，新觀念，有時(shí)候會(huì)擺脫傳統(tǒng)的教法，線段圖、數(shù)量關(guān)系、解題思路等等的訓(xùn)練減少了。到底解決問(wèn)題教學(xué)該不該重視以上提到的有關(guān)訓(xùn)練，我比較困惑。四、關(guān)于“應(yīng)用多媒體”的困惑現(xiàn)在的課堂教學(xué)，似

6、乎沒(méi)有現(xiàn)代化手段就是一節(jié)不成功的課。所有的優(yōu)質(zhì)課比賽中，沒(méi)有不使用多媒體課件的。大多數(shù)老師都會(huì)認(rèn)為課件用的越花哨，課就是成功的。在這里，我很困惑：課堂教學(xué)中老師能代替的、生活中有實(shí)例的，有時(shí)候只需要一塊小黑板就可以達(dá)到目的，需要用多媒體嗎？是否應(yīng)該把“應(yīng)用多媒體”作為評(píng)價(jià)一節(jié)課好壞的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)？在課堂教學(xué)中怎樣對(duì)待多媒體？多媒體在哪些情況下適合為教學(xué)服務(wù)呢？“書越來(lái)越難教”，這是我們一線老師的共同感慨。如何體現(xiàn)新理念，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，我們只能邊實(shí)踐邊反思邊改進(jìn)，努力提升自己的反思能力，才能

7、找到更適合學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)方法。新課程向我們提出了新挑戰(zhàn)，也給我們帶來(lái)了新機(jī)遇，我們需要和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)、共同合作、共同成長(zhǎng)。