讓學生作品評大放光彩.doc

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1、讓學生作品點評大放光彩——《能工巧匠》教學案例分析臨海市外國語學?！R魏[教學背景]《能工巧匠》是初中信息技術(shù)義務教育實驗教科書八年級下第三課內(nèi)容，教材主要內(nèi)容是借助于對有問題，或者不符合使用者要求的圖片進行處理，學習掌握利用ACDSee對圖片裁剪、旋轉(zhuǎn)、曝光、添加文字等基本功能，為下單元制作演示文稿獲取圖片資料作鋪墊。[教學目標]1、初步掌握利用ACDSee調(diào)節(jié)圖片亮度及添加文字。2、較熟練掌握利用ACDSee對圖片進行裁剪及自定義旋轉(zhuǎn)。3、在軟件探索中不斷提高學習的自主性，在評價中培養(yǎng)與人溝通的能力。

2、4、在處理圖片的過程中，體驗圖片處理帶來的快樂。[重點、難點]教學重點：利用ACDSee對圖片進行裁剪、旋轉(zhuǎn)、添加文字。教學難點：根據(jù)實際需要對圖片裁剪或自字義旋轉(zhuǎn)。[學生分析]教學所面對的是初二的年級的學生，這些學生已經(jīng)具備了一定的電腦操作技能，對于學習新的軟件，有了初步的自主學習能力。[教學課時]1課時。[教學策略設(shè)計]1、從教材處理的素材（即圖片）上，取自貼近學生生活或身邊的照片，從素材上吸引并激發(fā)學生學習興趣。2、教學方法體現(xiàn)教師引導，學生動手操作為主的模式：任務驅(qū)動法，小組合學習，自主學習等。[課

3、堂教學過程描述]教學過程生成與反思（一）課前收集圖片，用數(shù)碼相機拍攝校園的照片。在取景時，要注意讓所拍的照片有缺陷，以便在課堂中展示出ACDSee的功能。這些圖片來自學生的生活，能激發(fā)學生的學習興趣和動手的欲望，從課堂效果來看，確實產(chǎn)生了預期的目的。但是在拍攝時，要使圖片產(chǎn)生問題，才有價值。（二）引入1、用第二節(jié)課所學的知識，對圖片進行90度的旋轉(zhuǎn)，能適用任意傾斜的圖片的處理嗎？（不能）2、幾乎每個人都經(jīng)歷過這樣的事情：在熱鬧的景點拍照片時，常會因為把旁邊的游人也拍進來，影響了照片的整體效果，令人感到遺憾？

4、有沒有辦法來彌補這個遺憾呢？把發(fā)生在學生身邊的事情，生活中的事情中所碰到問題，引入到課堂，可以激發(fā)學生的求知欲望。（三）比較出示一組處理前、后的照片，形成對比。1、處理前的照片，有哪些問題？有什么樣的缺陷？應該做怎樣的處理，才能做以處理后的照片一樣漂亮？2、介紹ACDSee軟件的裁剪、旋轉(zhuǎn)、曝光和添加文字操作步驟。3、由學生動手操作，親身體驗。圖片處理前后所形成的鮮明對比，深深的吸引了學生興趣，也急于動手去嘗試。教師在介紹圖片的制作過程時，要把握好一個度，做到“點到為止”，主要是起到引導的作用。讓學生自主學

5、習、探究……。（四）探究1、對于圖片處理必須完成四個基本的操作技能，碰到困難時，自己結(jié)合書本學習一下，或者請教小組內(nèi)會操作的同學。2、書本里所涉及到的四個操作技能是強大的ACDSee軟件中一小部分，是最常用的功能中的一小塊而已，學生在完全四個要求的操作技能后，自行去摸索ACDSee其它的功能，并且在作品中體現(xiàn)出來。小組中有會利用新功能的學生，可以向本小組內(nèi)同學推廣一下，相互之間多交流。學生普遍有這樣的一種心理：認為完成教師所提到的，或者是書本所涉及到的四點操作技能，就認為是完成任務了，至于其它的新功能，學習

6、與不學習，都無所謂了，缺乏學習的主動性和探索性。在學生動手操作時，教師在不斷的強調(diào)、鼓勵學生去挖掘新功能。如何培養(yǎng)學生的自主探索，自主創(chuàng)新的學習方法，這也是我們老師在今后的教學中，所面臨的問題。（五）點評在大屏幕上展示學生的作品，由學生自己對自己的作品進行點評，闡述作品所包含的技能，基本的操作技能和新發(fā)現(xiàn)的操作技能。教師對學生的作品給予肯定和鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)學生作品的亮點和藝術(shù)性。通過對學生作品的點評，可以起到很好的郊果，一方面學生感到自己的成果得到肯定，提高了學習的興趣，另一方面，激發(fā)了其他學生的求知欲。這

7、對以后的信息技術(shù)的教學，都是有很大的幫助的。[片段描述一]在大部分學生基本完成作品后，教師在大屏幕上展出學生的作品：師：同學一起來看第一小組許瑋滸同學的作品。生：哇！太漂亮了。師：我們請許瑋滸同學站起來，為大家介紹一下他的作品。生：（掌聲……）師：許瑋滸，請你先把本課堂所要求的四個操作技能在作品中的體現(xiàn)給同學介紹一下。許：首先我看到這張照片中的所拍的教學樓的傾斜了，用旋轉(zhuǎn)的方法，把教學樓的擺到水平的位置，然后采用曝光，增加圖片的亮度，使校園顯得陽光明媚，更有生機活力，這樣處理以后再用裁剪，把照片中不和諧的部

8、分去掉，最后添加文字。師：嗯，很好。但我們可以看出，你的作品中，還包含了其它的操作技能，如教學樓本來是一幢的，但是你圖片中，卻有兩幢對稱的樓，給同學們介紹一下吧。許：這是我用ADCSee中的鏡象功能做出來。師：很好！許瑋滸同學不但完成了本節(jié)課所要求的四點操作任務，還通過自己探索，學會了其它的操作技能，并且很好的運用了作品中，我們給許瑋滸同學掌聲鼓勵一下！生：……（熱烈的掌聲！）師：同學們要多向許瑋滸同學學習……[