文言文斷句教案.pdf

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1、文言文斷句教案1.教學(xué)目標⑴運用文言字詞知識，對句子或文段進行斷句；⑵通過習(xí)題訓(xùn)練，總結(jié)斷句的方法，讓學(xué)生有法可依，按照標志去做題斷句；⑶通過正確的斷句，使學(xué)生正確理解文言文內(nèi)容，從而感受文言的獨特魅力，提高學(xué)生文言文閱讀能力，感受中國漢字文化的魅力。2.教學(xué)重點：通過文言斷句的指導(dǎo)訓(xùn)練，總結(jié)出一般常用的斷句方法。3.教學(xué)難點：會用斷句方法對文言語段進行正確斷句。二、教學(xué)安排1.教學(xué)方法：講練結(jié)合；分析歸納；合作探究。2.課時安排：一課時三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.富翁與教書先生的故事——“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。

2、”根據(jù)圖片中富翁與教書先生的表情，學(xué)生揣測，激趣。斷句的位置不同，產(chǎn)生的語義也不同。2.投影古書圖片：有何特點？學(xué)生：豎排版、無標點那古人是如何讀書的呢？——句讀（投影）韓愈《師說》“句讀之不知，惑之不解”（二）明考點：文言斷句曉分值：2分（三）范本導(dǎo)航尋規(guī)律（投影，學(xué)生思考，教師引導(dǎo)）1.羊子大慚乃捐金于野而遠尋師學(xué)2.是鳥也海運則將徙于南冥3.其色蒼蒼其正色邪其遠而無所至極邪4.非淡泊無以明志非寧靜無以致遠（斷1處）5.沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之（斷6處）6.廉頗者趙之良將也（斷1處）第一次提

3、煉：a.語意連詞“乃、而”b.句首、句末語氣詞c.特殊句式d.對話標志??（四）真題求證獲技巧（小組合作）1.拙則罷之不肖則棄之（斷1處）2.勇多則弒其君力多則殺其長（斷1處）3.疵病不必待人指擿多作自能見之（斷1處）指擿（tī）：批評指正4.不數(shù)日果大雨見大石中裂開一井其水湛然。（斷3處）5.往觀者日數(shù)百人皆嘆其巧驚其神（斷2處）6.閱讀下面的文言短文，用斜線（/）給畫線的部分斷句。（斷3處）（3分）江中有小孤山，嶷然獨立，世俗轉(zhuǎn)孤為姑。江側(cè)有一石磯，謂之澎浪磯遂轉(zhuǎn)為彭郎磯云彭郎者小姑婿也。歐陽修《歸田錄》）提煉歸納：（

4、學(xué)生記錄）文言斷句：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________板書設(shè)計：小結(jié)：漢字作為中華民族的文化載體，作為個體，具有哲理性和藝術(shù)性相統(tǒng)一的特征；在字與字組合中，借助標點、讀音等方式又產(chǎn)生獨特而又豐富的含義，這恰恰是漢語的獨特魅力。四.學(xué)以致用當堂測（10

5、分）姓名：______成績：______1.（斷1處）橘生淮南則為橘生于淮北則為枳。葉徒相似，其實味不同。（2分）2.（斷2處）夫治國猶如栽樹本根不搖則枝葉茂榮。君能清凈，百姓何得不安樂乎？”（2分）3.用斜線（／）給下面的短文斷句（劃6處）（6分）宋人或得玉獻諸子罕子罕弗受獻玉者曰以示玉人玉人以為寶也故敢獻之