26天窗教學(xué)設(shè)計 (2)

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1、〈天窗〉教學(xué)設(shè)計之二教學(xué)目標(biāo)　　1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過“窗戶”看世界的情趣?！　?.抄寫佳段佳句。教學(xué)準(zhǔn)備　　師生共同搜集有關(guān)天窗的資料。教學(xué)設(shè)計參考一、引入　　今天我們所學(xué)習(xí)的這篇課文《天窗》是著名作家茅盾寫的，這是一篇優(yōu)美的散文，相信大家學(xué)習(xí)后一定會有所收獲的。二、自學(xué)課文　　（1）通讀課文?！　。?）畫出不理解或有疑問的字詞和句子，提出自己不明白的問題。三、了解課文的主要內(nèi)容，對課文中心質(zhì)疑　　1.完成練習(xí)，出示填空：　　鄉(xiāng)下人在屋間開了一個小方洞，裝了一塊玻璃，叫做。時，時，在黑洞似的屋里，小小的天窗是孩子唯一的慰藉，這小

2、小的一方空白是神奇的?！　W(xué)生討論、交流，請一位同學(xué)把這段話連起來讀一讀?！　?.質(zhì)疑　?。?）為什么說天窗是神奇的呢？　　　出示文章最后一段，齊讀?！　。?）你們是不是覺得這段話很難理解？有什么問題？　　“天窗”、“有”、“無”、“虛”、“實”為什么要加引號？為什么說活潑會想的孩子們會從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”？四、學(xué)習(xí)重點段，解疑　　1.看看插圖，結(jié)合課文內(nèi)容，為什么說天窗是孩子們唯一的慰藉？　　2.“慰藉”是什么意思？為什么說天窗是慰藉呢？（讀4~6段）　　3.透過這扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？　　請同學(xué)們默讀課文，分別用“”和“﹏﹏﹏

3、”在文中找出?！　】吹较氲健　∮昴_在那里卜落卜落跳這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這個世界?！　ё铀频拈W電一瞥它們的威力比你在露天真實感到的要大這么十倍百倍?！　∫涣Ｐ菬o數(shù)閃閃爍爍可愛的星　　一朵云無數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩　　掠過的一條黑影這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹?！　∥覀儼押⒆铀吹降暮拖氲降倪B起來讀一讀?！　?.討論問題　　為什么說活潑會想的孩子會知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”？　　小組討論，交流。五、學(xué)習(xí)想象的方法　　1.看文中孩子是如何想象的?！　≌n文中怎樣描寫他看到的事物的？怎么會

4、寫得那么具體？（仔細(xì)觀察）　　還有哪些地方？　　板書：仔細(xì)觀察　　2.在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，他又是怎樣展開想象的？（齊讀）　　從數(shù)量上展開想象，從形狀上展開想象。（齊讀）　　男女聲對讀?！　?.通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)文章根據(jù)看到的事物想到相關(guān)的事物，根據(jù)看到事物的大小、顏色、形狀等展開想象，這就告訴我們想象要從各個角度開展，這樣多角度的想象才會豐富多彩。　　出示：合理想象　　4.大家來想象一下?！　】创巴猓屑?xì)觀察，想象一下，看到什么，想到什么，再說一段話。六、總結(jié)　　剛才同學(xué)們的想象力都很豐富，會想的人一定是有創(chuàng)造力的人。希望大家能抓住身邊一切想象的機(jī)會，展開想象的翅膀，去認(rèn)識

5、更廣闊的世界。