雍和宮小學(xué)楊茜——雨中情.pdf

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1、《雨中情》說課稿一、導(dǎo)入語各位老師下午好，我是來自雍和宮小學(xué)的美術(shù)教師楊茜，我今天說課的題目是《雨中情》。我一直認(rèn)為：每個孩子都是藝術(shù)家，都能成為我的老師。而且我相信，通過繪畫能夠表達他們的內(nèi)心世界，釋放他們內(nèi)心的真實情感。二、教材分析今天我將從以下幾個環(huán)節(jié)來進行說課。（教材—學(xué)情—目標(biāo)重難點—過程-特色及反思）首先來看教材，本課出自義務(wù)教育教科書美術(shù)一年級下冊的第15課。在這學(xué)期的課程中，學(xué)生從第13課起就逐漸學(xué)習(xí)面部的畫法，再而從14課中學(xué)到全身的表達，直至本課需要表現(xiàn)一組人的畫法，聯(lián)系環(huán)環(huán)相扣，難度

2、層層遞進。我今天要說的第15課為造型表達課，教材中著重傳遞了“雨”——人——情這三個重要信息，從而構(gòu)成本課的主要內(nèi)容。三、學(xué)情分析那么我們的學(xué)生又是什么樣的呢？讓我們來看下學(xué)情分析。我校一年級的學(xué)生思維活躍、樂于表達、毫無顧忌、敢想象畫，在他們的成長經(jīng)歷中，也遇到過下雨的情景。那么如何喚起學(xué)生內(nèi)心所感，充分表達雨天的人與景，便是我們本節(jié)課的重點。這些學(xué)生經(jīng)歷了一個學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)之后，大部分學(xué)生能夠表達人物的基本特征，會利用遮擋關(guān)系表現(xiàn)事物層次。我在上課前隨機做了一個前測，找一位班里水平較弱的同學(xué)來畫一下下

3、雨天。從畫面可以看出，人物在下雨時的動作比較單板，也缺少人群關(guān)系，更沒有所謂的故事情節(jié)，因此我將這幾點預(yù)設(shè)為本課的難點。四、設(shè)計思路五、教學(xué)目標(biāo)六、教學(xué)重難點?教學(xué)重點:回憶、觀察下雨時的景物和人物，并表現(xiàn)出來。?教學(xué)難點：下雨時人物的各種動態(tài)特點。表現(xiàn)一組人物的高低和相互關(guān)系。七、教學(xué)流程接下來，我將按照以下流程介紹教學(xué)過程，我設(shè)計的是2課時，共80分鐘，旁邊是時間分布。1．課程導(dǎo)入教師在上課開始直接用對話導(dǎo)入，由討論晴天過渡到雨天，聚焦本課課題。孩子們，我們以前的畫兒總是畫在大晴天，那么夏天馬上到了，

4、還有一種天氣會經(jīng)常出現(xiàn)，請問那是什么呢？——下雨天。2.講授新課（1）欣賞雨中景在講授新課時，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，這三個環(huán)節(jié)分別是：雨中景—雨中人—雨中情逐步遞進。在雨中景環(huán)節(jié),學(xué)生主要通過欣賞書上的國畫作品以及教師所提供的圖片，感受雨天到來時的“天色、云朵、雨滴、閃電等元素，也可加入音頻，讓學(xué)生感受雷聲。豐富學(xué)生的繪畫元素。（2）觀察雨中人在雨中人環(huán)節(jié)，學(xué)生需回憶雨天人的外貌——雨衣、雨傘、雨靴等工具（色彩鮮艷的）。同時，學(xué)生需觀察雨中行人的照片，教師可利用多媒體或者白板，在實際照片上歸納人物姿態(tài)的輪廓，

5、并為學(xué)生在黑板上繪制動作的基本姿態(tài)，教師也讓學(xué)生自己表演下動作，也降低學(xué)生創(chuàng)作的難度。從而突破本課重點。（3）體會雨中情在最后一個雨中情環(huán)節(jié)，教師向?qū)W生詢問自己對于下雨的看法，讓學(xué)生自己表達，有的喜歡、有的討厭、更有的孩子因為打雷而害怕。教師根據(jù)結(jié)果進行過度，雖然雨天的感覺很冷清，但是在雨天也會有溫暖的事情發(fā)生。教師在此時呈現(xiàn)教材中的學(xué)生作品以及課外圖片，學(xué)生體會雨中的相互幫助的友愛之情，關(guān)愛老人的敬老之情，無私奉獻的父母之愛等情感。為學(xué)生拓寬創(chuàng)作思路，抓住本課的核心，為創(chuàng)造提供靈感。3.教師示范在教師示

6、范環(huán)節(jié)，我所做的并非是讓學(xué)生照著我的畫。而是通過例子，幫助學(xué)生解決他們待會會遇到的問題。首先是對人物的錯落排列，教師自己呈現(xiàn)一幅排位一列的圖畫，讓學(xué)生幫忙找一找有哪些問題，學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)，站在一排的人像走鋼絲一樣，缺少變化。在此時，教師可利用白板或人物剪影卡，讓學(xué)生自己體驗構(gòu)圖，擺一擺自己想要的組合關(guān)系，從而在孩子心里形成意識，突破本課難點，這時教師還須強調(diào)先畫近處人再畫遠處人的思路。另外還有幾點，分別是人與雨的繪畫順序，為避免孩子先入為主先畫雨，教師也有必要呈現(xiàn)反面例子，幫助學(xué)生選擇判斷。另外一點就是

7、教師應(yīng)提醒學(xué)生雨滴的形態(tài)變化，最好做到有高低、有大小、有方向等區(qū)別。4.學(xué)生實踐在學(xué)生動手實踐前，我一般會讓孩子自己梳理下自己的思路，想一下和誰一起？在什么時間？在哪里遇到了下雨？之后又發(fā)生了什么事情?你開心嗎？以此保證學(xué)生有內(nèi)容可畫，不會畫到半沒想法，讓學(xué)生用繪畫來講述一個雨中的故事同時還可以使每位學(xué)生畫面不一致。這也是評價的一個方面。在學(xué)生創(chuàng)作完成后，學(xué)生按照自己的思路進行表達，展示作品。由其他同學(xué)進行評價，說出優(yōu)點，教師在旁邊補充。在課堂的最后，我會從兩方面進行拓展，一方面是繪畫材料上拓寬學(xué)生視野，

8、另一方面是結(jié)合我校校本節(jié)氣課程，鼓勵學(xué)生了解有關(guān)清明雨的相關(guān)內(nèi)容，了解傳統(tǒng)文化。八、教學(xué)特色及反思最后是教學(xué)反思及特色，本節(jié)課充分利用教材資源，避免學(xué)生長時間看屏幕，并利用思維導(dǎo)圖的形式進行備課，完善了課程內(nèi)容及框架。本課還可以通過剪貼的形式表達，這樣學(xué)生可以自由畫雨以上就是本節(jié)課的說課，感謝各位的聆聽。