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《有理數(shù)乘法運算律(教案).pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、???????????????????????最新資料推薦???????????????????有理數(shù)乘法的運算律（教案）授課時間：2011年9月27日地點：七（5）班教室授課教師：方鋼授課方式：班級授課教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、理解和掌握乘法交換律，乘法結(jié)合律和乘法分配律2、能應(yīng)用運算律使運算簡便；過程與方法：使學(xué)生在合作交流中對運算定律的認(rèn)識由感性認(rèn)識逐步發(fā)展到理性認(rèn)識，合理構(gòu)建知識。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力，培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的欲望和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)重難點：重點：理解和掌握乘法交換律，乘法結(jié)合律和乘法分配律難點：靈活運用乘法的運算律簡化運算教學(xué)方法
2、；引導(dǎo)法、練習(xí)法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知1、有理數(shù)乘法法則是什么？2、小學(xué)乘法中學(xué)過哪些運算律？二、探究新知探究1比較大小1???????????????????????最新資料推薦???????????????????5×（-6）與(-6）×5（5）×（-6）=（-6）×（-5）乘法交換律：兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變乘法交換律：ab=ba探究2比較大小[3×（-4）]×（-5）-------------3×[（-4）×（-5）][（-3/4）×（-4/9）]×6---------（-4/9）×[（-3/4）×6]乘法結(jié)合律：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)
3、相乘，或者先把后兩個數(shù)相乘，積不變。乘法結(jié)合律：（ab)c=a(bc)根據(jù)乘法交換律和結(jié)合律可以推出：三個以上有理數(shù)相乘，可以任意交換因數(shù)的位置，也可先把其中的幾個數(shù)相乘探究3比較大小5×[3+（-7）]-----------5×3+5×（-7）12×[（-3/4）+（-4/9）]-------------12×(-3/4）+12×（-4/9）乘法結(jié)合律：一個數(shù)同兩個數(shù)的和相乘，等于把這個數(shù)分別同這兩個數(shù)相乘，再把積相加。乘法分配律：a(b+c)=ab+ac根據(jù)分配律可以推出：一個數(shù)同幾個數(shù)的和相乘，等于把這個數(shù)分別同這幾個數(shù)相乘，再把積相加。練習(xí):下列各式中用了哪
4、條運算律？2???????????????????????最新資料推薦???????????????????1、（-4）×8=8×（-4）2、[（-8）+5]+（-4）=（-8）+[5+（-4）]3、（-6）×[2/3+（-1/2）]=（-6）×2/3+（-6）×（-1/2）4、[29×（-5/6）]×（-12）=29×[（-5/6）×（-12）]5、（-8）+（-9）=（-9）+（-8）教學(xué)例題：111例１、用兩種方法計算12462解法1；326解：原式121212121=1212=1解法2：111解：原式121212462=326=1思考：1、比較上面兩種解法，
5、它們在運算順序上有什么區(qū)別？2、解法2用了什么運算律？3、那種運算量??？練習(xí)：p33（1）、（2）、（3）補(bǔ)充練習(xí)：計算：1、（9/10-1/15）×303???????????????????????最新資料推薦???????????????????2用簡便方法計算1、1.25×(-4)×(-25)×82、（7/9-5/6+3/4-7/18）×363、（-1/20）×1.25×(-8)4、6.868×(-5)+(-6.868)+12+17×6.868小結(jié)：1、交換律2、結(jié)合律3、分配律作業(yè)：計算：（1）457443111（2）483461313（3）2424864
6、12（4）300.423三、板書設(shè)計板書設(shè)計在一堂課中起著舉足輕重的作用.為了使整個板面重點突出，層次分明，我將黑板分為四版：第一版為課題、規(guī)律和法則；第二版為例題；第三版為練習(xí)；第四版作副版使用，用于舊知識的復(fù)習(xí)和情景問題的提出，再借助小黑板展現(xiàn)引入的問題，這樣的排版使四、教學(xué)反思：4???????????????????????最新資料推薦???????????????????5
