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1、《剪花邊》教學(xué)設(shè)計(jì)教師：林媛教學(xué)內(nèi)容：浙美版小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)《剪花邊》一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)簡單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法。2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。3.用剪好的花邊美化生活，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：折剪出花邊紋樣和掌握剪花邊的基本方法。難點(diǎn)：剪出構(gòu)思獨(dú)特、造型美觀的花邊并將花邊進(jìn)行合理地美化、裝飾。三、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備課件、剪好的花邊、獎(jiǎng)?wù)率占谢ㄟ叺纳钣闷?、彩色紙條、剪刀、透明膠教學(xué)過程（一）、
2、創(chuàng)設(shè)情境，感受樂趣。1、老師作為模特展示花邊衣服。2、小組合作找花邊，請(qǐng)幾位同學(xué)上來展示自己找到的各種有花邊的生活用品，并作簡單介紹。從衣服上找。從手帕、杯子、碗等上找。3、課件出示各種圖片讓學(xué)生欣賞生活中各處的花邊。如：器皿、建筑物、布料等。4、說說花邊在日常生活中的作用。（起到了裝飾、美化生活的作用。）（二）研究花紋，引導(dǎo)探索。3、提問：欣賞了這么多的花邊圖案，你想知道花邊的什么？生：花邊有那些圖案？生：怎樣剪花邊？等等4、探討花邊有那些圖案，教師及時(shí)歸納板示。▽基本圖形▽植物圖形▽動(dòng)物圖形
3、▽人形……（三）、嘗試實(shí)踐，鍛煉技能。1、提問：經(jīng)過討論，我們了解到花邊有許多圖案可以組合。掌握這些，我們就可以剪出各種各樣美麗的花邊了。（出示課題）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，剪一條花邊我們要分幾步才能完成？2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試，從嘗試中歸納出：折（多層折疊）——畫（設(shè)計(jì)花紋）——剪（剪出花紋）——展（展開花邊）從連接失敗的作品中找出失敗的原因：要注意花邊左右或上下的連接點(diǎn)不能剪斷。5、教師歸納示范。6、欣賞學(xué)生作品。（四）、作業(yè)輔導(dǎo)，完善實(shí)踐。1、作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對(duì)一個(gè)模特
4、的裝飾打扮。2、輔導(dǎo)要點(diǎn)：折得是否平整，單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)是否飽滿、有無創(chuàng)新，連接點(diǎn)是否會(huì)剪斷。（五）、展示評(píng)優(yōu)，課后延伸。1、模特上臺(tái)展示，進(jìn)行一次評(píng)比，看哪組獲得優(yōu)勝。2、小結(jié)：我們可以用花邊來美化我們的生活。3、延伸：除了用剪的方法之外，我們還可以用哪些方法來繪制花邊？（提示：可以手繪，還可用印模印，用復(fù)寫紙畫……）《剪花邊》教學(xué)反思本課在教學(xué)中，從尋找花邊入手，通過欣賞、交流分析探究花邊的圖案形狀、顏色、剪法等，并通過學(xué)生的嘗試、教師的演示、充分讓學(xué)生體驗(yàn)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造
5、力的培養(yǎng)。從教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)置來看，注重學(xué)生以往生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的作用，通過找找、看看、想想、說說、剪剪等方式的有機(jī)結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的感知能力，層層深入，逐步引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的表現(xiàn)思路靠攏。但我想，環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)化應(yīng)更順暢，老師的語言也更優(yōu)美和簡潔。課堂教學(xué)不單是師生之間的對(duì)話，更需要教師通過有意識(shí)的引導(dǎo)，潛移默化地培養(yǎng)師生之間、學(xué)生之間的合作交流，本課運(yùn)用表演、尋找、合作、嘗試等手段使課堂教學(xué)產(chǎn)生良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使課堂真正成為學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)。我在課前讓學(xué)生收集花邊的有關(guān)知識(shí)和物品，課內(nèi)探討
6、交流，課后引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造地去制作花邊。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從生活中來，到生活中去，在課前課后、課內(nèi)課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與研究，教師將學(xué)生搜集的學(xué)習(xí)資料作為教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容之一，讓學(xué)生能充分交流自己的學(xué)習(xí)心得和課內(nèi)外研究成果。只有這樣才能讓學(xué)生在課堂上充分談出自己的見解和疑問，達(dá)到課堂教學(xué)嘗試和廣度的拓展。在本課中我也讓學(xué)生充分地“動(dòng)”起來。讓學(xué)生合作找花邊進(jìn)行探究交流，小組合作試剪花邊，小組完成用花邊對(duì)一個(gè)模特的裝飾打扮，上臺(tái)展示，進(jìn)行評(píng)比等。兒童的思維離不開動(dòng)作，動(dòng)作是思維的起點(diǎn)和源泉。有了動(dòng)作
7、依托，學(xué)生的思維就會(huì)更加活躍和自如。“此時(shí)無聲勝有聲”，形體語言的表達(dá)不但學(xué)生樂于接受，而且更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。《剪花邊》教學(xué)設(shè)想《剪花邊》一課是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)的課時(shí)。這節(jié)課是通過尋找和欣賞生活中的花邊，來了解花邊的用途和特點(diǎn)。通過用折、剪的方法剪幾條漂亮的花邊，并能將它們美化、裝點(diǎn)衣服，從而鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了欣賞水平。通過欣賞和學(xué)剪花邊體驗(yàn)剪紙的樂趣，體現(xiàn)了學(xué)生美化生活的愿望和熱愛生活的情操。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、樂于創(chuàng)造、敢于表現(xiàn)的精神。根據(jù)這些制定了相應(yīng)的教學(xué)
8、目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)簡單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法。2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。3.用剪好的花邊美化生活，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。而本課的教學(xué)重難點(diǎn)在于，重點(diǎn)：折剪出花邊紋樣和掌握剪花邊的基本方法。難點(diǎn)：剪出構(gòu)思獨(dú)特、造型美觀的花邊并將花邊進(jìn)行合理地美化、裝飾。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我著重從以下幾個(gè)方面考慮：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，接受新知識(shí)。在課程導(dǎo)入上要有趣，能較好的抓住學(xué)生的興趣，讓學(xué)生盡快投入到課堂中，參與課程的學(xué)
