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1、中職學(xué)校教學(xué)中如何加強護生職業(yè)道德培養(yǎng)【摘要】護士的基本職責(zé)是“保存生命，減輕痛苦，促進健康?！逼涔ぷ餍再|(zhì)具有很強的科學(xué)性，技術(shù)性和服務(wù)性，每一項護理操作都關(guān)系到病人的身心健康，生命安危。這就要求護理人員必須忠誠于護理事業(yè)，熱愛護理專業(yè)，具有無私的奉獻精神和責(zé)任感，牢記自己的職責(zé)，把病人的利益放在首位，以高尚的職業(yè)道德作為提高護理質(zhì)量的保證。［1］隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，人類社會的不斷進步，醫(yī)療服務(wù)方式的改變，病人的權(quán)利意識逐漸增強、對護士其職業(yè)道德提出了更高的要求。在學(xué)校理論與實踐教學(xué)中，如何讓護生掌握護士應(yīng)具備的職業(yè)道德標準是每位護理教
2、師值得思考的問題。中職學(xué)校為適應(yīng)社會需求，只有不斷地對護生加強職業(yè)道德教育，才能更好的迎接時代的挑戰(zhàn)?！娟P(guān)鍵詞】護生；職業(yè)道德；中職學(xué)校護理人員職業(yè)道德水平的高低直接關(guān)系到患者的生死與健康。所以護生的在校期間和實習(xí)期間的職業(yè)道德培養(yǎng)顯得尤為重要。1.護理職業(yè)道德的基本內(nèi)容護理職業(yè)道德的是在社會道德的基礎(chǔ)上，根據(jù)護理專業(yè)的性質(zhì)、任務(wù),以及護理崗位對人類健康所承擔(dān)的責(zé)任，對護理工作者提出的護理職業(yè)道德標準和護士行為規(guī)范。護理職業(yè)道德內(nèi)容包括職業(yè)道德情感、職業(yè)道德意志、職業(yè)道德信念和良好的職業(yè)行為2.護生職業(yè)道德培養(yǎng)的現(xiàn)狀目前，大多數(shù)中職學(xué)校
3、的職業(yè)道德培養(yǎng)僅局限在課堂。有些教師對德育工作重視不夠，沒有深入細致地了解學(xué)生的思想。當個別學(xué)生出現(xiàn)德育問題沒有及時教育和引導(dǎo)或馬虎應(yīng)對不注重方法。這些都是導(dǎo)致學(xué)生思想道德素質(zhì)下降的原因。2.2社會上自私、自我和拜金的思想造成護生思想道德水平下降隨著社會市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，醫(yī)療行業(yè)的競爭日趨激烈，醫(yī)療服務(wù)的商業(yè)化口趨明顯，人們越來越追求個人利益。社會上這些自私自我和拜金的思想嚴重影響學(xué)生青少年時期價值觀的養(yǎng)成。部分醫(yī)院招聘選人時存在重貌輕德,重才輕德的現(xiàn)象。這些不良的社會現(xiàn)象造成部分學(xué)生道德感麻木，思想道德水平下降。2.3部分護生對護理
4、專業(yè)不認同，缺乏敬業(yè)和奉獻的精神首先，中職學(xué)校的部分護生專業(yè)認識不足，認為護理工作低人一等，沒有把護理看成自己為之奮斗終身的事業(yè)。這樣的護生由于對本專業(yè)的熱愛不夠，會缺乏對護理工作的敬業(yè)精神和奉獻精神。這些都不利于他們自身職業(yè)道德的養(yǎng)成。3.培養(yǎng)護生職業(yè)道德的有效途徑3.1護理實驗課中加強護生職業(yè)道德的培養(yǎng)首先，中職學(xué)校護理實驗課上技能考核時讓護生自己準備用物，操作后自己整理。這樣完整的操作有利于培養(yǎng)他們的責(zé)任感和工作的細心和耐心。其次，在技能訓(xùn)練中可讓同學(xué)角色扮演的方法模擬臨床實例。通過護生扮演病人，可增進他們對病人的理解和同情，培養(yǎng)
5、其愛心和同情心。2.2加強護生思想教育使其熱愛護理專業(yè)2.2.1教育護生樹立遠大的理想中職學(xué)校新生入學(xué)后組織護生觀看影視教育片：南丁格爾的偉大事跡。通過教育滎像的觀看對護生進行人生理想的教育。理想是行為的源泉,教育護生樹立遠大的理想，做德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才，時時處處以病人利益為重，濟世界愛民。[2]3.2.2加強對護生的功利教育提高職業(yè)道德情感護生是未來的醫(yī)務(wù)工作者，而醫(yī)務(wù)工作者的天職就是救死扶傷，而奉獻精神、服務(wù)責(zé)任、功利關(guān)系，均受醫(yī)德情感的影響。因此，加強對護生的功利教育，對他們進入工作崗位后能更好的處理好“義”和“利”的關(guān)系打下基礎(chǔ)
6、。[3]3.2.4邀請臨床護理專家來校講座，培養(yǎng)護生職業(yè)認同感通過邀請臨床護理專家來校舉辦交流座談會或講座的方式培養(yǎng)護生的職業(yè)認同感。臨床優(yōu)秀的護士來校進行經(jīng)驗交流，可加深護生對護理專業(yè)的認識。通過一些護理專家感人的真實治病救人的實例培養(yǎng)護生對本專業(yè)的認同感。3.3臨床實習(xí)中加強護生職業(yè)道德的培養(yǎng)3.3.1將護生臨床實習(xí)的職業(yè)道德表現(xiàn)列入出科考核中護生在每科室實習(xí)結(jié)束時都有進行出科考試，并且要將其思想品德、勞動紀律、尊師互助，業(yè)務(wù)能力等綜合評價加入考核內(nèi)容中來。護生實習(xí)考核結(jié)果可作為學(xué)校推薦就業(yè)的重要依據(jù)。出科考核中職業(yè)道德評價不合格者
7、，護理教師應(yīng)給予教育指導(dǎo)。3.3.2臨床中應(yīng)選用德才兼?zhèn)涞膸Ы汤蠋熤笇?dǎo)護理實行生醫(yī)院選拔護理帶教老師時，務(wù)必將職業(yè)道德作為一項重要的考核指標，帶教老師應(yīng)幫助護生在護理實習(xí)中提高職業(yè)道德認識，樹立正確的職業(yè)形象。綜上所述，一個護士良好的職業(yè)素質(zhì)的形成，主要靠在生活和實踐中學(xué)習(xí)和鍛煉，要不斷對護生進行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)護生自覺地用職業(yè)道德規(guī)范自己，加強護生職業(yè)素質(zhì)的形成，從而提高職業(yè)素質(zhì)。[4]參考文獻[1]周宏珍，李亞潔，譚琳鈴.注重美德教育提高學(xué)生素質(zhì)[J].護理研究，2007,5(21)：1301.[2]曾俊，張?D.淺談新形勢下醫(yī)學(xué)
8、生醫(yī)德教育存在的問題及對策[J],職業(yè)圈2007,12X(8).[3]吳淑君，淺淡新形勢下的醫(yī)德教育[J].中華現(xiàn)代醫(yī)學(xué)管理雜志，2004,2(8)：13.[4]洪維英.淺談護士心理素質(zhì)的培養(yǎng)[J].護理研
