認識幾分之幾 說課稿.doc

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1、課題：認識分數(shù)尊敬的各位領(lǐng)導、老師大家好：?今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學數(shù)學第五冊第十單元的第一課時《認識分數(shù)》。?一、說教材?本冊《認識分數(shù)》這一單元教材是在學生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行教學的。這是學生第一次接觸分數(shù)，從整數(shù)到分數(shù)是學生認識數(shù)的概念的擴展,是一次質(zhì)的飛躍，因為無論在意義，讀、寫方法，還是在計數(shù)單位以及計算方法上，它們都有很大的差別，并且學生在生活經(jīng)驗中又接觸得較少，接受起來比較困難。因此，本單元只是對分數(shù)進行“初步認識”，對分數(shù)概念的教學僅定位于結(jié)合具體情境初步認識分數(shù)；初步認識和理解幾分之一和幾分之幾；知道把一個物體或一個圖形

2、平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分數(shù)表示。??本課時認識幾分之一又是認識分數(shù)的第一階段，是單元的"核心"，對以后繼續(xù)學習分數(shù)和小數(shù)的有關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。?二、說教學目標?根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定了如下教學目標：?1、?知識目標：能結(jié)合直觀圖示初步認識分數(shù)；知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示；知道分數(shù)各部分的名稱。?2、?能力目標：能讀、寫分數(shù)；能用折紙、涂色等實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分數(shù)；學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數(shù)的大小。?3、?情感目標：體會分數(shù)來自生活實

3、際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。?三、說教學重難點和關(guān)鍵?理解只有平均分才能產(chǎn)生分數(shù)、認識幾分之一和感知分數(shù)的意義是本課的教學重點；比較分子是“1”的分數(shù)的大小是本課的教學難點；教學的關(guān)鍵是提供學生盡可能多的材料，通過學生折、涂等活動讓學生充分感知分數(shù)的意義和分子是“1”的分數(shù)大小比較，重視學生的思維發(fā)展。?四、說教學方法?1、說教法?根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，在課程實施過程中應(yīng)該倡導學生主動學習，注重學生的情感體驗與實踐能力。為落實新課改精神，結(jié)合教材特點和學生的認知規(guī)律，本課我主要采用?“創(chuàng)設(shè)情境法”、“直觀演示”、“質(zhì)疑

4、引導”“分層教學法”等教學方法。?2、說學法?葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教?！币晃粌?yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力，使其學會學習。變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”。?本課教給學生的學法是“觀察思考――交流理解――操作實踐”。在本課教學過程中，讓學生帶著興趣和疑問通過獨立思考、課堂討論、動手操作等方式，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。?五、說教學過程?根據(jù)本課教學內(nèi)容以及數(shù)學課程的學科特點，結(jié)合三年級學生的實際認知水平和生活情感，我設(shè)計了如下教學流程：?1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?2、認識分數(shù)

5、，操作探究?3、類比遷移，總結(jié)提升?4、面向全體，分層練習?（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?“分數(shù)的初步認識”必須在“平均分”的概念上建立。所以教學第一個環(huán)節(jié)先用動畫片《哆啦A夢》主題曲引起學生的興趣，然后根據(jù)學生的年齡特點引入哆啦A夢和大雄野餐時分食品的情境，把4個蘋果和2瓶礦泉水都平均分成2份，讓學生深刻體會到“平均分”的含義，即每份分得同樣多。接下來分1個蛋糕，學生立刻會產(chǎn)生困惑，1個蛋糕怎么分才公平呢？已有的知識經(jīng)驗和現(xiàn)實問題發(fā)生了認知沖突，產(chǎn)生了求知的欲望，這時充分利用學生已有的經(jīng)驗，給學生一定的空間和時間，讓他們在具體情境的啟發(fā)下，自己思考“把一個

6、蛋糕平均分成2份，每人分得多少？”，然后讓學生四人小組進行交流討論，指名學生回答，作適當表揚和鼓勵。（二）認識分數(shù)，操作探究?教師在肯定學生創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)入第二個環(huán)節(jié)：揭示“半個”在數(shù)學上可以用1/2表示。強調(diào)平均分是分數(shù)的本質(zhì)特征，結(jié)合多媒體演示把一個蛋糕平均分成2份，每份都是它的1/2。???第二個環(huán)節(jié)我設(shè)計了“讀一讀，寫一寫”的操作活動，用以幫助學生進一步認識二分之一。先讓學生認識分數(shù)的書寫順序和注意事項（比如：分數(shù)中間的橫線叫做分數(shù)線，表示平均分；分數(shù)線下面的數(shù)叫做分母，表示平均分的份數(shù)；分數(shù)線上面的數(shù)叫做分子，表示其中的份數(shù)），教師介紹完分數(shù)

7、各部分的名稱后，再讓學生結(jié)合分蛋糕的過程，說一說分數(shù)各部分的意思，教師適時做小結(jié)，并強調(diào)分數(shù)的讀法要用中文表示。?為了幫助學生進一步理解二分之一的含義，接下來我設(shè)計了“判斷圖形的涂色部分”的操作活動，先讓學生進一步體會1/2的本質(zhì)特征平均分。“折一折、畫一畫”環(huán)節(jié)，我給每一個學生提供了大小、形狀相同的圖形，讓他們通過折一折和涂色畫一畫來表示出每個圖形的1/2，既讓學生進一步體會1/2的意思，又讓學生體會平均分的方法的多樣性。?接著，我利用課本：想想做做第一題的四幅圖，組織學生小組討論“每個圖形是怎樣分的，涂色部分是它的幾分之一”，然后全班交流，并引導學生

8、完整地敘述幾分之一。因為前面已突出認識了1/2，學生在此基礎(chǔ)上通過直觀圖形認識幾