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《學(xué)奕教案及反思.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、【學(xué)奕教案及反思】學(xué)奕教學(xué)反思 《學(xué)奕》是一篇融知識(shí)性、趣味性與哲理性于一體的文言文，內(nèi)容和道理比較適合學(xué)生的認(rèn)知水平，文中所蘊(yùn)含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。下面是xx為你帶來《學(xué)奕》教案及反思，希望大家喜歡?！ 秾W(xué)奕》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能讀通課文，理解課文意思。背誦課文?！ ?、能了解古今語言的區(qū)別，能根據(jù)課后的注釋理解課文?！ ?、能從課文中領(lǐng)悟到做事要專心致志，不可三心二意的道理?！ ?、對(duì)文言文產(chǎn)生興趣，并嘗試在課外讀一些文言文?！ ∫弧?dǎo)入新課 出示常見的文言警句： 三人行，必有我?guī)煛！ ?/p>
2、讀書百遍，其義自見?！ 毓识??！ W(xué)而時(shí)習(xí)之。 1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這些警句，再把你理解的意思講一講?！ ?.跟我們平時(shí)所用的書面語言比較一下，這些警句有什么特點(diǎn)?！ ?.這些警句就是用文言寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力?！ W(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀?！ 〗裉煳覀儗W(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文，僅有5句話，70個(gè)字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊(yùn)含著警示世人的道理?！ 《?、讀
3、通課文，理解每句話的意思 1.師范讀課文，也可讀兩遍?！ ?.總結(jié)老師讀文言文的特點(diǎn)：一是速度比較慢，二是句中停頓較多?！ ?.學(xué)生小聲跟老師讀兩遍。 4.學(xué)生自由練讀，讀通為止?！ ?.學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋，理解每句話?！ ?.討論交流?！ ∪⒆x熟課文，讀懂故事 1.學(xué)生自由反復(fù)誦讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與?曰：非然也。”前一句讀出疑問的語氣，后一句讀出肯定的語氣?！ ?.再聯(lián)系前后句子的意思，理解故事的內(nèi)容?！ ?.同座互相說說故事的內(nèi)容。 四、讀書明理 1.討論：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因
4、是什么?從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理? 2.大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)?！ ∥濉⒕毩?xí)背誦 六、課后擴(kuò)展 教師把以前學(xué)過的“揠苗助長(zhǎng)”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事，印發(fā)給學(xué)生，練習(xí)讀文言文，還可以試著背誦一篇?！ ∑?、布置作業(yè)： 1、抄寫課文，并用自己的話說說課文的意思; 2、分小組、分角色，演課本劇; 3、搜集文言文形式的成語故事：揠苗助長(zhǎng)、守株待兔等。 《學(xué)奕》反思 《學(xué)奕》是新人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇文章。而這篇文章正是通過文言文的形式體現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)態(tài)度所得到的學(xué)習(xí)結(jié)果也不同?！?/p>
5、 根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1.正確流利、有感情地朗讀課文?！ ?.能理解課文意思，了解為什么兩個(gè)人同時(shí)學(xué)習(xí)下棋，而結(jié)果卻不同，總結(jié)出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度?！ ?.理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理?！ 〗虒W(xué)過程中我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣泛的自主思考的空間，沒有用老師對(duì)文章的理解牽著學(xué)生的思維走，根據(jù)學(xué)生的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥。以第一自然段為引領(lǐng)，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，然后讓孩子們根據(jù)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)其余幾段，注重了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)?！ 〗虒W(xué)中既重視內(nèi)容、語言表達(dá)方式的學(xué)習(xí)，也重視文章結(jié)構(gòu)的整體感
6、知。引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因?！ ∵@節(jié)課我還注意以讀代講，在讀中感悟文章的感情色彩，教學(xué)中讓學(xué)生反復(fù)讀，并引導(dǎo)學(xué)生理解語言色彩，為什么這樣讀。進(jìn)而讓學(xué)生根據(jù)文中的提示語感悟文章的含義，真正理解文言文的意思。 當(dāng)然本節(jié)課在細(xì)節(jié)方面也有一些做得不夠扎實(shí)的地方，如第二自然段中的“惟弈秋之為聽”對(duì)這句話的“之”與后面的意義區(qū)分還不夠明確，在今后的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步完善。學(xué)奕
