淮南教研室褚軍淮南實(shí)驗(yàn)中學(xué)王靜梅.ppt

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1、淮南教研室褚軍淮南實(shí)驗(yàn)中學(xué)王靜梅順應(yīng)潮流積極探索促進(jìn)發(fā)展1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的定位高：（1）新課程目標(biāo)體現(xiàn)的是三維目標(biāo)（2）新課程體現(xiàn)了一種促進(jìn)學(xué)生“全面發(fā)展”和“終身發(fā)展”的鮮明的價(jià)值趨向。（3）從關(guān)注學(xué)生生命整體發(fā)展的角度出發(fā)，較好地體現(xiàn)了社會(huì)、個(gè)體與自然三者之間的和諧和統(tǒng)一。一、新課程標(biāo)準(zhǔn)提高了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)新課程、新教材對(duì)教師的要求較高：要求具有嶄新的教學(xué)理念和理論知識(shí)，能站在理論的高度去指導(dǎo)實(shí)踐；要求具有較強(qiáng)的能夠駕馭新教材的專業(yè)素養(yǎng)、教研能力和創(chuàng)新意識(shí)；要求具備大量的與新課改新教材相適應(yīng)的有關(guān)教學(xué)行動(dòng)研究方面的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)。2、新課程實(shí)施過程中對(duì)教師的要求高。1、

2、客觀存在的問題：課程資源少是使用新教材時(shí)遇到的最大的客觀問題。課程資源少有兩層含義：一是學(xué)生用的課程資源少。二是教師用的課程資源少。二、使用新教材時(shí)存在的問題和感受二、使用新教材時(shí)存在的問題和感受2、教師自身存在的問題：（1）知識(shí)本位。用知識(shí)來判斷學(xué)生的優(yōu)劣，用分?jǐn)?shù)衡量教學(xué)的成敗，人的情感的教育、培養(yǎng)被虛無化，塑造知識(shí)人成為學(xué)校教育的信條。因此一部分教師針對(duì)新教材淡化知識(shí)的深度和系統(tǒng)性難以理解，難以接受。（2）缺乏培訓(xùn)和交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如果一個(gè)教師在學(xué)校封閉自己是不可能有高的教學(xué)水平（3）關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展不夠。把課堂教學(xué)目標(biāo)局限于發(fā)展學(xué)生認(rèn)知能力，是當(dāng)前教學(xué)思

3、維局限性的最突出表現(xiàn)。三、對(duì)教師培訓(xùn)的迫切性和實(shí)用性。教師使用新教材之前培訓(xùn)，不僅時(shí)間短而且是一次性的，并且大多是理念上的灌輸、理論上的培訓(xùn)。理論與實(shí)際的教學(xué)之間還有較大的一段距離。教育系統(tǒng)組織的繼續(xù)教育，流于形式，脫離實(shí)際，沒有收效。教師真正需要的培訓(xùn)是具體的、感性的、理論結(jié)合實(shí)際的。這樣有實(shí)用價(jià)值的培訓(xùn)才是有意義的。四、淮南市教研室全面培養(yǎng)教師專業(yè)化成長，推動(dòng)新教材使用的具體措施：在使用新教材的初始，淮南市就由市教研室組織成立了新教材研究使用課題組，秉著只有提高教師的專業(yè)化水平，才能更好地使用、駕馭新教材的思想，課題組開展教研活動(dòng)的主旨是：縮短教材編寫者與一

4、線教師之間的距離，使廣大教師適應(yīng)新教材、用好新教材?；顒?dòng)方式：（1）開辟觀摩課、采用送課下鄉(xiāng)的方式，給廣大教師提供盡可能多的感受新課程、了解新教材的機(jī)會(huì)。組織了一些課改實(shí)驗(yàn)區(qū)有經(jīng)驗(yàn)的、受過多次培訓(xùn)的老師，針對(duì)教材特點(diǎn)，面向全市物理教師開辟了多節(jié)觀摩課。為了推動(dòng)偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的課改進(jìn)程，教研室還以送課下鄉(xiāng)的形式，選派一些課改實(shí)驗(yàn)區(qū)老師到農(nóng)村學(xué)校隨堂借班上課。（2）開展大量的研討課，調(diào)動(dòng)廣大教師參與課改的熱情，促進(jìn)每位教師的專業(yè)化成長。激發(fā)了教師的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了教師的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)了廣大教師的評(píng)課能力，提高了教師的理論水平。（3）開展說課等教學(xué)比賽，組織教師參與教輔

5、資料的編寫，促進(jìn)教師迅速成長。在兩年多的時(shí)間里，課題組的研究取得了較豐碩的成果，制作了大量創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)器材，編寫整理了一定量的教學(xué)設(shè)計(jì)和教輔用書，錄制了一些典型課例。最重要的是在新教材使用的過程中，通過課題組大量的教研活動(dòng)，對(duì)廣大教師不僅僅進(jìn)行理論的指導(dǎo)和培訓(xùn)，更重要的是通過具體的現(xiàn)場教學(xué)，來幫助教師去感受、去認(rèn)識(shí)、去體會(huì)，通過每位教師的實(shí)際操作，通過教師的親自實(shí)踐，能較好地理解新教材、用好新教材，大面積的提高了教師的教學(xué)行動(dòng)研究水平。謝謝