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《農(nóng)業(yè)院校軟件工程專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)改革探索和實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、農(nóng)業(yè)院校軟件工程專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)改革探索和實(shí)踐 摘要：為適應(yīng)IT業(yè)對(duì)軟件高素質(zhì)人才的需求，進(jìn)一步提高軟件工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐能力，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院在成熟的“3+1”辦學(xué)人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)院已有師資開(kāi)發(fā)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足問(wèn)題，探索將軟件企業(yè)里具有豐富開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的軟件工程師請(qǐng)進(jìn)校內(nèi)課堂，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程及暑期實(shí)訓(xùn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和指導(dǎo)。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)改革探索極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的興趣，有效提高了學(xué)生的軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)踐能力，為培養(yǎng)實(shí)用型軟件人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：軟件工程；語(yǔ)言類(lèi)課程；農(nóng)業(yè)院校6軟件產(chǎn)業(yè)是最具前景的產(chǎn)業(yè)之一
2、，目前，我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，人才需求旺盛。江西農(nóng)業(yè)大學(xué)作為一所歷史悠久的老牌高等農(nóng)業(yè)院校，為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，于2003年成立軟件學(xué)院，開(kāi)設(shè)軟件工程專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型軟件工程專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)院采用校企合作辦學(xué)模式，在人才培養(yǎng)模式改革方面進(jìn)行了大膽的探索，并取得了良好的辦學(xué)效果。學(xué)院把學(xué)生的實(shí)踐能力和理論基礎(chǔ)并重，將培養(yǎng)、提高學(xué)生實(shí)踐能力的理念貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，其良好的教學(xué)效果也從學(xué)生和用人單位的好評(píng)中得到了很好的印證，然而校內(nèi)環(huán)節(jié)如何進(jìn)一步提升學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在學(xué)生接受基地實(shí)訓(xùn)之前奠定一個(gè)良好的實(shí)踐能力基礎(chǔ)，還值得我們進(jìn)一步
3、思考。一、教學(xué)實(shí)踐中主體和客體的分析學(xué)院實(shí)行“3+1”人才培養(yǎng)模式，即學(xué)生前三年在學(xué)校培養(yǎng)，第四年在實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)。因此學(xué)生理論實(shí)踐能力所能達(dá)到的高度很大程度上仍取決于校內(nèi)三年的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。我院學(xué)生在校內(nèi)接受教育主要有兩個(gè)階段：①基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育。實(shí)踐教育形式為課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力實(shí)訓(xùn)。②專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)教育。實(shí)踐教育形式為課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和校內(nèi)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)踐能力訓(xùn)練。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)教育階段，學(xué)院按照“軟件開(kāi)發(fā)”、“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”、“數(shù)字媒體技術(shù)”和“嵌入式系統(tǒng)軟件”4個(gè)專(zhuān)業(yè)方向展開(kāi)教學(xué)，每門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)課時(shí)占總課時(shí)的比例均
4、超過(guò)30%，且在大二暑期設(shè)置3周的校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)。盡管在課程及課程的課時(shí)設(shè)置上充分考慮了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但仍存在以下問(wèn)題。61.缺乏豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)課程教師。學(xué)院建院較晚，師資隊(duì)伍相對(duì)較年輕，從學(xué)歷角度看，絕大部分是碩士研究生及以上學(xué)歷，教師的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)也非常扎實(shí)。但是由于大部分年輕老師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，在實(shí)驗(yàn)課堂上，尤其是語(yǔ)言類(lèi)課程，如Java、Jsp等，不能系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生有效地完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，更無(wú)法吸引學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地參與到實(shí)驗(yàn)中去，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)目的，相反地還會(huì)使部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而導(dǎo)致其進(jìn)一步混課、逃課。當(dāng)
5、然，在引進(jìn)新的師資時(shí)，學(xué)院也非?？粗亟處煹能浖こ虒?shí)踐經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，部分老師剛進(jìn)來(lái)時(shí)也確實(shí)有較強(qiáng)的軟件開(kāi)發(fā)能力，但是由于在學(xué)校整個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制和職稱(chēng)評(píng)審機(jī)制中，對(duì)教師教學(xué)僅有量的考核，更多的是注重對(duì)教師學(xué)術(shù)論文數(shù)量和質(zhì)量的考核，故很多年輕老師在這種現(xiàn)實(shí)壓力下，會(huì)將大部分精力投入到學(xué)術(shù)科研領(lǐng)域，由于IT技術(shù)發(fā)展日新月異，久而久之，原有的實(shí)戰(zhàn)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)也慢慢落后，甚至被淘汰了。2.學(xué)院生源質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。作為省屬農(nóng)業(yè)院校，生源方面存在一定程度的劣勢(shì)。由于觀(guān)念的影響，部分家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)避開(kāi)報(bào)考農(nóng)業(yè)院校。而且軟件工程專(zhuān)業(yè)相對(duì)其他專(zhuān)業(yè)學(xué)費(fèi)要高不少，有些基礎(chǔ)較好想
6、讀軟件工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可能由于家庭經(jīng)濟(jì)壓力也可能會(huì)放棄自己的理想。迫于招生的現(xiàn)實(shí)壓力，學(xué)院軟件工程專(zhuān)業(yè)所招學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)較其他院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)要低一個(gè)檔次，這直接影響到所招學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和文化基礎(chǔ)的水平。這樣一種現(xiàn)實(shí)因素，自然地，對(duì)老師以及學(xué)生本身都提出了一種更高的要求。二、語(yǔ)言類(lèi)課程教學(xué)實(shí)踐的改革與完善6從第1小節(jié)分析中我們可以發(fā)現(xiàn)，在我院軟件工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，制約學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的瓶頸有兩個(gè)：一是生源質(zhì)量，一是實(shí)驗(yàn)課程的師資力量。為了提高生源質(zhì)量，學(xué)院乃至學(xué)校都做了大量宣傳工作，宣傳學(xué)院辦學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)、宣傳歷屆畢業(yè)生的高就業(yè)率及較高的就業(yè)質(zhì)量。
7、同時(shí)也對(duì)優(yōu)秀新生實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)措施。這些努力有一定的效果，但不是很明顯。較高的學(xué)費(fèi)短時(shí)間內(nèi)仍然是很多貧困家庭首要考慮的因素，而對(duì)農(nóng)業(yè)院校認(rèn)識(shí)上的主觀(guān)偏差也很難短時(shí)間內(nèi)糾正過(guò)來(lái)。因此生源質(zhì)量問(wèn)題不是短時(shí)間內(nèi)能改變的，而需要靠不斷地提高辦學(xué)質(zhì)量，形成良性循環(huán)，從而吸引學(xué)生。針對(duì)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)課程的師資力量不足問(wèn)題，學(xué)院從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)提出了一種可行、有效的教學(xué)改革措施。1.將軟件工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的校內(nèi)課程進(jìn)行梳理，將語(yǔ)言類(lèi)課程單獨(dú)列出。從新生入學(xué)到學(xué)生離校去實(shí)訓(xùn)基地，語(yǔ)言類(lèi)課程占了相當(dāng)?shù)谋戎亍０凑詹煌囵B(yǎng)方向，設(shè)置了由淺到深，由易到難課程體系。如學(xué)院的JAVA開(kāi)
8、發(fā)方向，先后開(kāi)設(shè)了C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)，培養(yǎng)程序設(shè)計(jì)的基本思維和理念，VisualC++，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生軟件開(kāi)發(fā)的興趣，JAVA
