基于工程理念高校實訓(xùn)模式改革探析

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1、基于工程理念高校實訓(xùn)模式改革探析　　摘要：從工程實訓(xùn)方式、實訓(xùn)平臺建設(shè)及使用、教學(xué)組織管理、質(zhì)量保證、師資培養(yǎng)等方面，探討如何對實訓(xùn)模式進行改革，力圖為解決工程教育中面臨的學(xué)生大規(guī)模工程實踐問題尋找切實可行的辦法和有效手段，為高校開展大規(guī)模、系統(tǒng)化工程訓(xùn)練提供了新思路和新方法。關(guān)鍵詞：工程教育；實訓(xùn)模式；工程應(yīng)用型人才作者簡介：覃慶偉（1969-），男，廣西藤縣人，仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，高級工程師；覃毅（1974-），男，四川遂寧人，仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，工程師。（廣東廣州510225）基金項

2、目：本文系廣東省高教廳計算機科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)（項目編號：k1111895）、廣東省高教廳網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)項目的研究成果。中圖分類號：G642.44文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1007-0079（2013）16-0159-029中國的經(jīng)濟快速增長，需要大量的工程技術(shù)人才。高校每年有600多萬畢業(yè)生，有許多學(xué)生找不到工作，而企業(yè)卻抱怨招不到適用的人才；學(xué)生對社會上資費不菲的考證技能培訓(xùn)趨之若鶩，卻對高校開設(shè)的課程興趣不高。這種反差說明，傳統(tǒng)的高校課程設(shè)置和培養(yǎng)模式與市場對人才技能的要求脫節(jié)，造成學(xué)生工程實操能力不

3、強。為解決這一矛盾，國際工程教育合作組織于2004年制定了CDIO工程教育標(biāo)準(zhǔn)，我國教育部也于2010年6月實施了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，兩者都強調(diào)通過高校與企業(yè)的合作培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的工程師，以滿足社會與經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變對各類高素質(zhì)工程人才的需求。但是在操作層面，校企合作談何容易。一是由于競爭劇烈，為降低培訓(xùn)成本，企業(yè)都希望招聘到具有一定工程能力又掌握行業(yè)主流技術(shù)、能勝任團隊工作的員工。但是按照傳統(tǒng)的高校體制及人才培養(yǎng)模式，難以讓學(xué)生掌握自成體系又不過時落后的專業(yè)知識；況且學(xué)校也無法提供類似企業(yè)的軟、硬

4、件環(huán)境和真實的工程項目，工程能力的培養(yǎng)難以落到實處。二是考慮到工程項目的工期、質(zhì)量、場地設(shè)備成本及售后服務(wù)等多方面的因素，尤其是出于對核心技術(shù)及客戶資料保密考慮，企業(yè)無法接納大量的學(xué)生系統(tǒng)地進行工程項目的實踐。一、工程實訓(xùn)模式改革探討9在探討工程實訓(xùn)之前，首先要明確工程項目與傳統(tǒng)教學(xué)科研案例的根本區(qū)別在于：工程項目是按照工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范及市場需求設(shè)計、制造出產(chǎn)品，強調(diào)產(chǎn)品的服務(wù)理念及成本控制意識，要求產(chǎn)品性價比高、在市場上有競爭力；而傳統(tǒng)教學(xué)科研案例僅是原理驗證或過程演示，只是說明某種技術(shù)而已，根本沒有產(chǎn)品的概念，自然

5、就不用關(guān)心技術(shù)落后與否，容易讓學(xué)生畢業(yè)時感覺在大學(xué)沒有學(xué)到實用的知識。這就要求在推行工程教育時，需要創(chuàng)新校企合作思路，改革實訓(xùn)模式——通過校企合作，利用企業(yè)真實的工程項目，培訓(xùn)教師而不是學(xué)生；然后在校內(nèi)搭建類似企業(yè)軟硬件環(huán)境，建立相應(yīng)的工程實訓(xùn)體系，通過教師對學(xué)生進行工程項目的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的工程能力，以滿足企業(yè)需求。為此，需要按照工程能力的要求對教學(xué)要素進行系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計，對包括培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)計劃、教學(xué)方法、教材選擇、實踐教學(xué)體系與內(nèi)容、實訓(xùn)室建設(shè)等諸多方面進行配套改革；需要按照工程理念，構(gòu)建提供教學(xué)實訓(xùn)內(nèi)容

6、和環(huán)境支持的“工程實訓(xùn)平臺”，并引入工程建設(shè)中的監(jiān)理機制，配套建設(shè)“實訓(xùn)管理平臺”，為保證實訓(xùn)質(zhì)量提供監(jiān)控手段。1.工程實訓(xùn)平臺建設(shè)實訓(xùn)平臺的建設(shè)目的是建設(shè)、管理大量的實訓(xùn)體系資源，為實訓(xùn)教學(xué)提供環(huán)境、過程支持和實訓(xùn)內(nèi)容。平臺建設(shè)包括類似企業(yè)的真實軟硬件環(huán)境搭建和實訓(xùn)資源建設(shè)兩大內(nèi)容。前者提供環(huán)境支持，后者為工程教育提供實訓(xùn)內(nèi)容和過程支持，為實訓(xùn)平臺建設(shè)的重點。按照學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，實訓(xùn)過程可分為三個循序漸進階段：工程知識學(xué)習(xí)階段；工程技術(shù)訓(xùn)練階段；工程項目實訓(xùn)階段。各階段對平臺建設(shè)的要求分別為：9（1）工程知識學(xué)習(xí)階段：

7、目的是在工程技術(shù)訓(xùn)練前學(xué)習(xí)相關(guān)工程知識，建立系統(tǒng)的知識體系，明確各部分知識在整個體系中的位置及作用，掌握各部分知識的難點、重點。為此需按學(xué)科專業(yè)方向建設(shè)包括課程體系、教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)資料、難點重點訓(xùn)練案例、測試及考試題庫，以及能將所學(xué)知識有機聯(lián)系起來的綜合實例資料及參考設(shè)計等。（2）工程技術(shù)訓(xùn)練階段：目的是在學(xué)習(xí)工程知識的基礎(chǔ)上，通過獨立完成小型項目開發(fā)，訓(xùn)練工程項目開發(fā)所用技術(shù)，掌握開發(fā)工具的使用方法及技巧；熟悉技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)細節(jié)，熟悉工程項目的設(shè)計、開發(fā)方法，以此來培養(yǎng)工程技術(shù)能力。為此需要建設(shè)按照不同課程、不同方向、不同技

8、術(shù)實現(xiàn)的小型項目，收集、整理項目開發(fā)技術(shù)規(guī)范，編寫開發(fā)文檔、參考資料、標(biāo)準(zhǔn)手冊等，為進行真實工程項目開發(fā)打下基礎(chǔ)。9（3）工程項目實訓(xùn)階段：目的是通過真實工程項目的開發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會市場調(diào)研方法、學(xué)會編寫市場需求分析報告；學(xué)會查閱相應(yīng)的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及產(chǎn)品性能、技術(shù)要求，熟悉項目開發(fā)所用的技術(shù)、手段與方法；熟悉項目開發(fā)流程，