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《新建本科院校英語教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)模式構(gòu)建》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、新建本科院校英語教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)模式構(gòu)建 摘要：面對新建本科院校英語教師信息素養(yǎng)與實(shí)際需要不適應(yīng)的局面針對性地構(gòu)建了人機(jī)交互式、開放交互式、適時(shí)交互式和本地資源交互式四種培訓(xùn)模式，旨在更好地提升新建本科院校英語教師的信息素養(yǎng)，提升其信息技術(shù)與英語教學(xué)、科研的整合能力。關(guān)鍵詞：新建本科；英語教師；信息素養(yǎng)；交互式培訓(xùn)模式作者簡介：蘇麗（1980-），女，河北保定人，保定學(xué)院外語系，講師；張倩（1976-），女，河北保定人，保定學(xué)院外語系，講師。（河北保定071000）基金項(xiàng)目：本文系2012年河北省教育廳科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目“新建本科院校英語教師信息素養(yǎng)提升策略研究”（項(xiàng)目編號：SZ12
2、3003）的研究成果。中圖分類號：G645文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-0079（2013）16-0169-02“信息素養(yǎng)”（Information9Literacy）概念發(fā)端于圖書館領(lǐng)域，最早是由信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯基于1974年在美國提出的。1989年美國全國圖書館協(xié)會提出了被廣泛認(rèn)可的定義，即能夠判斷何時(shí)需要信息，并且懂得如何去查詢信息，如何去評價(jià)和有效利用所需的信息。在當(dāng)今信息化時(shí)代，科學(xué)知識的總量與更新速度不斷加快為信息時(shí)代的人才培養(yǎng)提出了明確要求，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法、教學(xué)手段很難適應(yīng)信息時(shí)代對高等教育的需求，具備較高的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為高校英語教師的基本素質(zhì)。新
3、建本科的良性發(fā)展有賴于師資的擴(kuò)充和師資隊(duì)伍素質(zhì)的提高。新建本科院校升本的時(shí)間短，在師資結(jié)構(gòu)上并無太大變化。如何提升現(xiàn)有師資的素質(zhì)，更好地適應(yīng)信息化、數(shù)字化發(fā)展的潮流，對學(xué)生的知識傳播起到良好的促進(jìn)作用，是新建本科亟待解決的問題。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展把大量的信息呈現(xiàn)在教師面前，有效、高效地利用信息，達(dá)到教學(xué)、科研的高標(biāo)準(zhǔn)、高水平，是英語教師必須掌握的一門學(xué)問。本文通過對英語教師信息素養(yǎng)問題的調(diào)查和分析以及在此基礎(chǔ)上列出四種培養(yǎng)方案，希望更好地解決英語教師在信息素養(yǎng)上面臨的問題，以期對英語教師個(gè)人、系部的發(fā)展以及院校的前景提供有價(jià)值的參考意見。一、新建本科院校英語教師信息素養(yǎng)問題的現(xiàn)狀及不足
4、就新建本科院校英語教師的信息培養(yǎng)問題，本項(xiàng)目組專門就部分駐保新建本科院校（河北金融學(xué)院、華電科技學(xué)院、保定學(xué)院等）進(jìn)行了問卷調(diào)查。1.教師個(gè)人在信息素養(yǎng)方面存在欠缺9調(diào)查的內(nèi)容首先針對英語教師個(gè)人擁有PC機(jī)的程度。在“您擁有個(gè)人電腦嗎”這個(gè)問題中，回答“有”的英語教師占到90.82%，說明其普及率很高。但電腦硬件的配備不代表英語教師就掌握了其功能。對問題“你能利用個(gè)人電腦搜索到教學(xué)和科研的必備資料嗎”回答為“有”的僅占30.28%。教師個(gè)人不能充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源信息，這是信息素養(yǎng)不理想的主要原因。2.新建本科院校在教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)問題上不夠充分信息素養(yǎng)培養(yǎng)問題出現(xiàn)的另一個(gè)原因是學(xué)校和
5、系部的支持力度還沒有達(dá)到理想的狀態(tài)。比如對“學(xué)?；蛳挡拷M織過教育信息技術(shù)的課程或?qū)ｉT進(jìn)修嗎”的問題回答為“組織過，幾乎每個(gè)學(xué)期都有”的教師僅占1.13%，而對“圖書館工作人員或教育信息技術(shù)專業(yè)人員去過您所在的系部作報(bào)告或培訓(xùn)嗎”的問題答案為“從未有過此方面的交流”的教師比例高達(dá)92.78%。從這兩組數(shù)據(jù)中可以看出，英語教師信息素養(yǎng)的提升問題亟待解決，需要個(gè)人和學(xué)校兩方面的努力和合作。3.新建本科院校與其他學(xué)校的校際互動(dòng)仍需加強(qiáng)9新建本科院校的升本時(shí)間短造成教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)沒有及時(shí)跟進(jìn)，這是客觀原因。另一方面的原因是校際之間的信息互動(dòng)不夠。在調(diào)查問卷中，對“您所在的單位和本市兄弟院校
6、有教育信息技術(shù)方面的交流嗎”的問題回答為“有過，但是不多”的英語教師占58.15%。這方面的交流也有待加強(qiáng)。4.新建本科院校教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀呈良性發(fā)展新建本科院校英語教師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀雖顯不足，但英語教師在信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面的要求十分迫切。在調(diào)查問卷中，所有教師都愿意接受信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。對問題“您在技術(shù)培訓(xùn)過程中的學(xué)習(xí)效果如何”回答為“收獲很大，學(xué)習(xí)到很多實(shí)用知識”的教師比率達(dá)到80.06%。而且在“對于培訓(xùn)過的信息技術(shù)知識、技能大部分能夠應(yīng)用于教學(xué)、科研實(shí)踐，并在應(yīng)用中不斷提高”的問題中持肯定態(tài)度的教師比例為50.55%。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)在教師科研和教學(xué)中的比重可見一斑。在此
7、種現(xiàn)狀下，教師從自身出發(fā)，在校內(nèi)外與英語教師或者其他部門的同行、專家進(jìn)行信息的交流與互動(dòng)是很重要的。作為院校，也應(yīng)積極鼓勵(lì)教師掌握信息素養(yǎng)檢索的實(shí)用技術(shù)，如圖書館。教育信息技術(shù)系或計(jì)算機(jī)系的教師定期給英語教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，或者定期答疑解惑，及時(shí)解決英語教師在操作和檢索方面遇到的問題。另外，充分利用本地資源、其他兄弟院校的信息資源，加大校際交流的頻度，進(jìn)行良好的教學(xué)和科研的信息互動(dòng)、共享，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)和成果，提升新建本科英語教師的信息素養(yǎng)。9就新建本科院校
