《競爭不忘合作》說課稿

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1、《競爭不忘合作》說課稿無棣縣第二實(shí)驗學(xué)校王秀芬課程標(biāo)準(zhǔn)：二、2.4理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的競爭，敢于競爭，善于合作。教學(xué)內(nèi)容分析：“競爭不忘合作”是第五課合作競爭求發(fā)展中的第二框內(nèi)容，在總體內(nèi)容上可劃分為“生活中處處有競爭”，“競爭的兩面性”，“競爭與合作的關(guān)系”，“遵守競爭的原則尋求雙贏”及“正確處理競爭與合作的關(guān)系，落實(shí)行動”幾個版塊。共有兩個層次，第一層次“感謝對手”，主要是幫助學(xué)生了解競爭的普遍性，知道競爭具有的積極意義，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，學(xué)會在合作中競爭。第二層次“競爭最理想的結(jié)果是雙贏”，主要是幫助學(xué)生正確認(rèn)識競爭與合作的辯證統(tǒng)一關(guān)系，

2、使之競爭不忘合作，合作競爭求雙贏。學(xué)生情況分析：對于初中生來言，盡管能感覺到競爭已經(jīng)滲透到生活的方方面面，但是不少學(xué)生并不善于競爭。一方面，不理解什么是競爭，比如，把競爭理解為“你死我活”、“殘酷無情”、“爾虞我詐”等，概念上的模糊常常導(dǎo)致行為上的偏差。另一方面，不知道如何去競爭，即在競爭的方式上存在問題。比如，有的學(xué)生為了追逐某種利益，違背公平競爭的原則，采取不正當(dāng)?shù)氖侄稳褐苿e人。從競爭的觀念到競爭的行為，青少年學(xué)生需要接受全方位的指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：樹立競爭和合作意識，既要勇敢地參與競爭，又要以開放的心態(tài)與人交往合作，學(xué)會在競爭中欣賞對手，向?qū)?/p>

3、手學(xué)習(xí)，培養(yǎng)公平競爭意識，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，樂于助人的品質(zhì)。能力目標(biāo)：正確認(rèn)識和對待社會生活中的合作與競爭，在競爭中不忘合作，養(yǎng)成善于與他人合作的能力；學(xué)會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭。知識目標(biāo)：幫助學(xué)生了解競爭的積極意義；掌握競爭與合作的關(guān)系，懂得合作不能沒有競爭，競爭也不能沒有合作。教學(xué)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是“競爭的積極作用”，這一知識的掌握是處理后面內(nèi)容的基礎(chǔ)，也有利于消除學(xué)生懼怕競爭，不能正當(dāng)競爭的心理障礙?！罢_對待生活中的競爭以及競爭與合作的關(guān)系”是本課的教學(xué)難點(diǎn)，本部分內(nèi)容包含的層次多，很多的說法在學(xué)生日常生活中并不常用，因此對學(xué)生來說處理好合作與競

4、爭的關(guān)系實(shí)現(xiàn)雙贏，理解起來有一定的難度。教學(xué)方法與策略：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，按照“三貼近”原則，首先力求貼近社會，選取社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，通過“案例－探究”,促使學(xué)生進(jìn)行主動探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在分析、思考的過程實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識上升到理性結(jié)論過渡。關(guān)鍵的還是力求貼近學(xué)生生活實(shí)際，通過“共享競爭”、“生活考場”和“實(shí)踐平臺”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生去體驗，學(xué)生在參與體驗的過程中實(shí)現(xiàn)“知、情、意、行”的轉(zhuǎn)變。課前交流：課前播放歌曲《眾人劃槳開大船》，激發(fā)學(xué)生的情緒，這首歌曲告訴我們哪些道理？一方面復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，重新體會合作的重要性。并介紹自己來自無棣縣第二實(shí)驗學(xué)校，期待與同學(xué)們的合作取

5、得成功。一、設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課小組智慧大比拼：以小組為單位，寫一寫“口”字加兩筆能組成哪些漢字？（比一比哪個小組寫的最多？）教師出示課件并限定時間60秒，評選出前三名的小組，頒發(fā)獎狀，并請組長談獲獎感言。教師總結(jié)：在參與競爭的過程中，想要獲得理想的成績離不開小組成員之間密切的合作。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第五課第二框《競爭不忘合作》。二、師生互動，探索新知環(huán)節(jié)一：世間萬象覓競爭：觀察生活，列舉有哪些競爭現(xiàn)象？（自然界、人類社會）師補(bǔ)充有關(guān)競爭現(xiàn)象的圖片。（設(shè)計意圖：通過與學(xué)生交流競爭現(xiàn)象，體會競爭無處不在，引導(dǎo)學(xué)生敢于面對競爭。）過渡：普遍存在的競爭現(xiàn)象會給我們帶來什么樣的影

6、響呢？環(huán)節(jié)二：非凡成就因競爭教師出示幻燈片：視頻《林丹與李宗偉的競爭》探究性問題：人生得一對手，快哉！對手越優(yōu)秀，越能激發(fā)一個人的潛力！李宗偉在林丹的職業(yè)生涯中發(fā)揮了怎樣的作用？學(xué)生小組討論，代表發(fā)表自己的看法。屏幕出示知識小背簍：學(xué)生齊讀競爭的積極作用。教師出示幻燈片：分享競爭（回憶自己成長的歷程，你有哪些難忘的競爭經(jīng)歷？與大家分享。）師也向?qū)W生講述自己的競爭經(jīng)歷：在11月中旬，我縣教研室組織了優(yōu)質(zhì)課評選，對我來說是一次是否敢于參與競爭的考驗。在報名之前，我內(nèi)心很矛盾：如果不參加意味著我失去了一次競爭的機(jī)會；如果報名參加，全縣思品課教師高手如云，我能否競爭過他們，沒有

7、信心，萬一講不好拿不到理想的成績，很丟面子。最后，自己還是鼓起了勇氣，向競爭挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在想想真要感謝那次優(yōu)質(zhì)課評選，因為在競爭過程中，我認(rèn)識到了自己課堂教學(xué)中存在的不足，學(xué)習(xí)了其他老師的長處，課堂教學(xué)水平有了一定的提高，并且才再一次爭取到了站在這里和大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。（設(shè)計意圖：學(xué)生通過事例分析，分享競爭以及傾聽老師競爭的經(jīng)歷，進(jìn)一步掌握了競爭的積極意義，理性接納競爭。這一環(huán)節(jié)既聯(lián)系學(xué)生社會生活中的實(shí)際，有聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，目的在于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。）過渡：是不是所有的競爭都能給我們帶來積極的作用呢？環(huán)節(jié)三：慧眼識別“假”競