在制藥工程教學(xué)開展探究性學(xué)習(xí)中策略探析

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1、在制藥工程教學(xué)開展探究性學(xué)習(xí)中策略探析　　摘要：根據(jù)制藥工程學(xué)的工程特點，其具有較強(qiáng)的實踐性和時效性，中醫(yī)院校應(yīng)樹立科學(xué)的教育理念，通過加強(qiáng)教學(xué)師資隊伍建設(shè)，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)科研平臺，建立、完善多元化評價體系等策略，有效實施研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的卓越制藥工程師。關(guān)鍵詞：制藥工程；研究性學(xué)習(xí)；創(chuàng)新性人才；教學(xué)；策略中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2014）02-0169-027我國《高等教育法》明確規(guī)定高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專

2、門人才”，要求高等學(xué)校培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的提出，旨在培養(yǎng)一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，因此《制藥工程》教學(xué)的目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展需要的高質(zhì)量制藥工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)。開展研究性學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，對于學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和高校教學(xué)模式

3、改革具有重要的指導(dǎo)意義。如何在中醫(yī)院校中對制藥工程課程開展有效的研究性學(xué)習(xí)，將對我國的醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的意義。一、樹立科學(xué)的教育理念[1]現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本，“以學(xué)生為中心”，只有人的潛能充分發(fā)揮了，“創(chuàng)新”才有可能?！皬膶W(xué)校定位和培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)；以培養(yǎng)學(xué)生成才為根本；達(dá)到認(rèn)知與情趣的統(tǒng)一，實現(xiàn)師生心靈的溝通”，通過研究性學(xué)習(xí)，”以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位的同時，更要強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生獨立思考、分析、判斷和解決問題，樹立學(xué)生個性全面發(fā)展的教育理念，尊重學(xué)生潛能的個性化、多樣性和完整性，促進(jìn)學(xué)生潛能最大化發(fā)展，讓學(xué)生

4、學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念，轉(zhuǎn)變自主創(chuàng)新的理念。二、加強(qiáng)教學(xué)師資隊伍建設(shè)7為有效地開展研究性學(xué)習(xí)，必須要強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)和監(jiān)督作用，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)，完善知識結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)策略，提高教學(xué)能力，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和溝通，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。三、改革制藥工程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)整整合課程內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法是一個重要環(huán)節(jié)。針對國家發(fā)展趨勢、國家人才需求標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，并密切結(jié)合當(dāng)前制藥工業(yè)發(fā)展，改革教材內(nèi)容，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)內(nèi)

5、容的充實、完善和適當(dāng)調(diào)整。在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容確定之后，采用的教學(xué)方法是否得當(dāng)、是否富有成效，直接影響著學(xué)生知識的掌握、能力的開發(fā)、技能的培養(yǎng)，對于完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目的具有重要的意義。為培養(yǎng)創(chuàng)新型制藥工程人才，應(yīng)該在教學(xué)中綜合應(yīng)用啟發(fā)式、互動式、探究式等多種教學(xué)方法，保證研究性學(xué)習(xí)的順利開展，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自主探索。及時將新知識、新理論和新技術(shù)充實到教學(xué)內(nèi)容中，促進(jìn)構(gòu)建學(xué)生與時俱進(jìn)的知識體系。四、優(yōu)化教學(xué)過程7教學(xué)過程優(yōu)化就是按照教學(xué)的規(guī)律性和原則要求來制定和選擇一個最好的教學(xué)方案，用盡可能少的教學(xué)時間，取得最佳

6、的教學(xué)效果。教學(xué)過程要求教師有熟練駕馭教材的能力，而不能讓教材束縛教師。教材處理得如何，反映出一個教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低。教學(xué)過程的設(shè)計要層次清楚，條理分明，符合知識結(jié)構(gòu)特點，符合學(xué)生自身的認(rèn)識規(guī)律和知識水平、能力，教學(xué)過程體現(xiàn)出教師對教材能融會貫通，注意知識的結(jié)構(gòu)和規(guī)律性，挖掘出知識的內(nèi)在聯(lián)系，課內(nèi)、課外同生產(chǎn)、生活實際的聯(lián)系；教學(xué)過程要體現(xiàn)出教師的淵博知識，能開拓學(xué)生知識視野。在教學(xué)過程中既要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，又要強(qiáng)調(diào)和發(fā)展智力培養(yǎng)能力相結(jié)合。制藥工程教學(xué)要結(jié)合實施的新版GMP，針對制藥工業(yè)的發(fā)展和企業(yè)的實際，設(shè)計具有工程性質(zhì)的待解決問

7、題，按照研究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中設(shè)計提出問題、合作探究和交流評價3個主要環(huán)節(jié)。1.提出問題：按照實驗教學(xué)內(nèi)容，如給定一個處方，按照不同劑型要求開展制藥工程設(shè)計，包括總平面設(shè)計、工藝流程設(shè)計等。讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實驗，獨立完成一個驗證性、設(shè)計性或綜合性實驗，體驗實驗過程，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。72.合作探究：研究性學(xué)習(xí)是一種以合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的自主探究的學(xué)習(xí)活動。在學(xué)生個體獨立探索的基礎(chǔ)上，學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師組成一個學(xué)習(xí)共同體展開合作，互相討論分析，提出質(zhì)疑，交換意見，發(fā)揮團(tuán)體的積極功能，提高學(xué)生個體的學(xué)習(xí)動力和能力。將學(xué)生分成2人1個小組，按

8、照給定的實驗要求（每組不同），學(xué)生結(jié)合老師課堂講的內(nèi)容，選取共同決策出來的技術(shù)路線，涉及相關(guān)的實驗方案進(jìn)行正確的實驗操作，