資源描述：
《寫出與眾不同的他（她）.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、感受與眾不同的他（她）寫出與眾不同的他（她）──人物描寫寫作指導(dǎo)課尋母啟事尋母親，70歲老人，身材中等，相貌普通。請各位好心人士見到致電45678901。謝謝！尋母啟事劉立群，女，籍貫：湖南省岳陽市華容縣，出生日期：1947年5月20日，身高145厘米，身材瘦小，頭發(fā)灰白，齊耳短發(fā)，面上皺紋較深，不說話時表情呆滯。湖南省南縣話口音，于2014年4月22日在湖南省益陽市迷路走失，走時穿深藍色外套、醬色長褲，未帶行李，可能去往湖南省益陽市，提供準確信息者：重謝，護送親人回家者：重謝。一、導(dǎo)入：二、走進描寫：活動一：明確什么是人物描寫通過對
2、人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點的寫作手法。活動二：了解人物描寫的方法和角度下面幾段文字分別是用哪些描寫方法/角度來寫人物的？寫出了人物什么特點？例句例句例句出處描寫方法體現(xiàn)的人物性格特點現(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔而美麗的人?！段业睦蠋煛吠饷裁鑼憸厝崂涑鎏幟鑼懛椒w現(xiàn)的人物性格特點《秋天的懷念》動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫堅強、堅韌母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”例句出處描寫方法
3、體現(xiàn)的人物性格特點《羚羊木雕》動作描寫、心理描寫糾結(jié)、忐忑的矛盾心理我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢？她還會像以前一樣和我要好嗎？一定不會了。例句出處描寫角度體現(xiàn)的人物性格特點《王幾何》側(cè)面描寫通過對學(xué)生的動作、神態(tài)等描寫從側(cè)面烘托王老師的與眾不同，突出了老師的風(fēng)趣與幽默。太神氣了，他該不是聾啞學(xué)校的老師吧？全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一起哄堂大笑?。ㄕn本P48）活動三：如何更生動地進行人物描寫想一想，怎樣寫才能使人物個性鮮明，以形傳神？例句出處人物特征1、須臾，一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人
4、夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼功夫就站到了講臺上。2、現(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔而美麗的人?！锻鯉缀巍放?；敏捷《我的老師》年輕；黑痣歸納人物描寫的技巧一：例句出處人物性格1、“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽堅定地說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去”。“不！”我哭著喊了起來。爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他靜靜地點燃一支煙，慢慢地對我說：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作
5、主張呢？”爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量?！读缪蚰镜瘛钒职謰寢尩男愿裉攸c：相同之處，對孩子粗暴，不懂得理解、體諒；不同之處，媽媽，急躁；爸爸，平緩。歸納人物描寫的技巧二：揣摩下列句子，體會寫作者情感：例句出處作者情感1、我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。2、記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老師……”我模模糊糊地回答?！安皇?/p>
6、放暑假了嗎？”《我的老師》學(xué)生愿意親近、模仿蔡老師，體現(xiàn)了學(xué)生對蔡老師的喜愛之情?！段业睦蠋煛氛媲械乇磉_了對蔡老師的思念之情。歸納人物描寫的技巧三：例句出處修辭手法及作用1、他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！《王幾何》排比、夸張。生動地體現(xiàn)了王老師愛笑的特點。歸納人物描寫的技巧四：下列描寫運用了哪些修辭手法？有什么作用？《王幾何》2、可是，大家哪里是用粉筆在黑板上畫圓和畫三角形？笑的雙手發(fā)抖的同學(xué)們，一個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三腳架！反問、比喻。表現(xiàn)了同學(xué)們的快樂和對王老師課堂的喜愛
7、之情。三、人物描寫技巧歸納人物描寫技巧：神秘寫作任務(wù):一猜就知道，我們寫的就是他（她）！1．派一名小組代表上來抽簽，按紙條上的要求寫這個人物，請抽簽的同學(xué)保持神情的淡定，不要泄秘。2．安靜的在座位上開展小組寫作，抓住細節(jié)描寫寫出人物的個性，作品只寫典型情節(jié)，大概100字左右。四、課堂檢測小試牛刀，學(xué)以致用請同學(xué)們提示：①如何抓住人物的特征來寫？②如何表現(xiàn)人物的性格?③如何滲透作者的情感、態(tài)度?④如何準確生動？寄語：課本中（P26)說“生活是寫作的源頭活水?！彼?，要想寫好人物描寫，既要必須掌握各種技巧，還要記得認真觀察生活、感受生活，
8、為我們的描寫積累更多的素材，這樣才能描寫出更生動的人物！祝同學(xué)們越寫越動人！
