螞蟻和西瓜繪本.doc

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1、課題:繪本《螞蟻和西瓜》教學過程:一、導(dǎo)入課題師:教具導(dǎo)入教師出示西瓜道具問小朋友們:“看看這是什么?”師:大家一定都很喜歡吃西瓜吧?學一學你平常怎樣吃西瓜的。二、講述故事,出示課件。師:你看到了什么?生:一群螞蟻和一塊西瓜。師:它們在干什么呢?(生猜,教師出示下一幅圖)師:到底發(fā)生了什么呢,今天老師就帶給大家螞蟻和西瓜的故事。師:有一家人正在野外野餐,一個孩子正在大口大口地吃著一塊西瓜,而食籃旁,還有一塊西瓜好好地在那里呢!野餐完,一家人收拾好東西離開了,他們越走越遠,越走越遠,這時四只螞蟻來了……(出示下一圖畫)

2、師:誰能描述一下畫面上有什么?生:西瓜又大又紅一定很甜,螞蟻吃驚。師:觀察他們的表情,為什么會這種表情?。可海@訝,迫不及待想吃掉)師:于是它們四個迫不及待的吃起來,可是這么大的西瓜怎么吃得完呢,怎么辦?生:搬回洞里去。師:好辦法,那我們一起為它們加油吧,一二生:嗨喲,一二,加油!師:可是結(jié)果如何?圖畫,它們頭頂上的直線變彎了,是什么意思呢?生:還是沒有搬得動。累得不行了。師:于是,它們決定……(出示下一圖,讓學生表達)生:回家叫人,大家一起搬。師:他們是怎么做的呢?(生:回家叫別的螞蟻一起來)誰回的家?(生:戴帽

3、子的螞蟻)螞蟻隊長,一會工夫就來到了螞蟻的王國。觀察有趣的螞蟻王國里是什么樣子,充分觀察,引導(dǎo)學生挖掘有趣的畫面,感受動物世界里的快樂。生:各種各樣的食物室,休息室,修鞋室,寶物室,健身房,廚房,牙膏室,一塊表等等。師:大家正各自干著活時,從洞口傳來了吆喝聲,(讓學生模仿)師:聽到這個好消息,大批的螞蟻涌出洞口,并喊著快點、快點??(生模仿)師:它們來到了西瓜前,頓時被眼前的美餐驚呆了,不自覺的發(fā)出哇,太棒了!(生模仿)師:于是,大家一起行動起來,(師生配合:一二,嗨喲,一二,加油!)它們有的推,有的抬,……(讓學生

4、邊觀察邊表達)師:可是西瓜依然紋絲不動,同學們想個辦法吧?(生參與)螞蟻們用的什么方法?(生:用杠桿翹)可是西瓜呢?(生:西瓜太大啦,根本翹不動)那怎么辦?生:一起吃掉好了。師:螞蟻是怎么做的呢,看圖畫。(還是小隊長聰明,它招呼大家拿來鏟子,它們開始勞動起來。)觀察整齊的鞋子,隊伍。師:觀察大家勞動的場面。排著整齊的隊伍把西瓜搬回家,不大會兒,(圖畫),整個螞蟻王國就被西瓜裝滿了,觀察表述,那塊表時間細節(jié),嗜睡的小螞蟻錯過了這場盛典。師:螞蟻王國實在裝不下啦,那剩下的西瓜怎么辦呢?生:吃掉吧,螞蟻們忙了一陣子還沒吃到

5、西瓜呢。對,吃掉,大家一起把剩下的吃掉吧。一會工夫大家就吃飽了,圖畫。生:表達。師:西瓜吃完了,那剩下的瓜皮呢?(生:搬回家)??那剩下的瓜皮搬回家做……(生猜,隨意的猜,充分發(fā)揮想象力)教師出示最后的圖片,揭曉答案:螞蟻是拿著西瓜皮做滑滑梯啊??偨Y(jié)通過繪本《螞蟻和西瓜》的學習,你的收獲。?分享,合作,想辦法,團結(jié),集體行動聽指揮,人多力量大……三、知識拓展。教師播放關(guān)于螞蟻的科普資料、讓孩子更加詳細的了解螞蟻的生活。?教育反思:????如果說有的繪本是成人比較喜歡欣賞(我一直感覺有的繪本是因為成人自身喜歡,才推薦給

6、孩子看的)的話,那么《螞蟻和西瓜》應(yīng)該是成人和小孩都很喜歡的繪本之一。???僅僅從認知角度來看,《螞蟻和西瓜》就無形中給孩子帶來了很多維度的感性認識:一塊西瓜在螞蟻看來,多么的龐大,多么的誘人!為了把好吃的西瓜帶回家,螞蟻們集體出動……先把家里裝滿,再痛快地飽餐一頓,最后還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛的小動物,也是在生活中處于弱勢地位的孩子們的象征,螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜,對比強烈,故事簡單而有趣,這也是作者精心的構(gòu)思所在。孩子們一定會沉浸在這種簡單的快樂中,同時,也會被螞蟻們的勤

7、勞、樂天,聰明和團結(jié)合作的精神而感染。???從書名來看《螞蟻和西瓜》,螞蟻和一個大西瓜能發(fā)生什么樣的故事呢?其實不然,螞蟻的世界是多么的豐富多彩,也讓我看到螞蟻那可愛的模樣,更我對螞蟻有了更深的了解。西瓜對螞蟻來說就像是一座大山,螞蟻就是愚公,堅持不懈就能把這座大山移開。我知道做事要動腦筋,要齊心協(xié)力,團結(jié)一心。???開學至今,我已帶孩子們從接觸繪本到認識繪本,再到孩子們聽完故事后帶著他們畫一些關(guān)于繪本中畫,孩子們感覺到是多么開心,看到他們望著自己一幅幅美麗的畫面,我眼中浮現(xiàn)的卻是:老師,我畫的好看嗎?3--4歲的孩

8、子剛剛度過美術(shù)涂鴉期,現(xiàn)在對于一些事物畫不出成型的東西,現(xiàn)在他們只要有奇特的想法,大腦里有著一幅美麗的畫面,他們的畫就是最美的。

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