如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長.doc

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1、如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長內(nèi)容簡介：一個“管”說明了失敗原因，管則學(xué)，不管則不學(xué)。孩子沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和意義，缺乏熱情和自覺性，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是幫家長、老師的忙，是為了完成作業(yè)，是一件苦差事，應(yīng)付了事，怎么能提高教學(xué)質(zhì)量呢？再說，強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西，只能管當(dāng)時(shí)，過后就忘了，就像猴子掰包谷，又怎會有好的學(xué)習(xí)效果呢？我們教師的專業(yè)成長也一樣，除了外界的激勵、推動因素，更重要的是教師自己要認(rèn)識到專業(yè)成長的重要性以及專業(yè)成長對自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵性，心中有壓力、緊迫感、危機(jī)感，才能激發(fā)內(nèi)在動力，變被迫為主動，從而使實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)的有效而快速的成長。不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，同樣，不想成為名師的教師絕不

2、是一個合格的老師。那么怎樣實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)的快速成長，讓自己成為名師呢？要實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長，除了借助外界推動，更重要的是借助外界資源實(shí)現(xiàn)教師自己專業(yè)自主發(fā)展。因?yàn)榻處熢谕饨鐥l件推動下的被動發(fā)展，只是外因，只能起一定的輔助作用；而教師把外在影響轉(zhuǎn)化為自身發(fā)展需要的主動發(fā)展，才是內(nèi)因，是決定因素。外因促進(jìn)內(nèi)因，而內(nèi)因是關(guān)鍵。只有教師加強(qiáng)自主發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)真正有效的、快速的“專業(yè)發(fā)展”。正如老師們經(jīng)常感嘆，現(xiàn)在的孩子真難教，怎么管都不見效果。一個“管”說明了失敗原因，管則學(xué)，不管則不學(xué)，再說一個班幾十個學(xué)生幾個老師又怎么管得過來。孩子沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和意義，缺乏學(xué)習(xí)激情和自覺性，認(rèn)為學(xué)習(xí)

3、就是幫家長、老師的忙，是為了完成作業(yè)，是一件苦差事，應(yīng)付了事，怎么能提高教學(xué)3質(zhì)量呢？再說，強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西，只能管當(dāng)時(shí)，過后就忘了，就像猴子掰包谷，又怎會有好的學(xué)習(xí)效果呢？我們教師的專業(yè)成長也一樣，除了外界的激勵、推動因素，更重要的是教師自己要認(rèn)識到專業(yè)成長的重要性以及專業(yè)成長對自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵性，心中有壓力、緊迫感、危機(jī)感，才能激發(fā)內(nèi)在動力，變被迫為主動，從而使實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)的有效而快速的成長。張思明老師說“認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我是成為名師的基礎(chǔ)和根本；完善自我、戰(zhàn)勝自我是成為名師的關(guān)鍵；實(shí)現(xiàn)自我、超越自我是成為名師的永不滿足的目標(biāo)?！背浞终f明了名師成長的關(guān)鍵在“自我”，只有發(fā)揮個人主觀

4、能動性，永不言敗，才能實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)快速成長，實(shí)現(xiàn)自己的名師之夢。其實(shí)，要加速專業(yè)成長，除了端正認(rèn)識、自身努力外還要講究方法，方能事半功倍?！耙粋€教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師?！焙喢鞯牡莱隽私虒W(xué)反思對專業(yè)成長的重要性。簡單的抄教案、寫教案、上課再上課那只是日常教學(xué)工作的重復(fù)累積，只會抹殺教學(xué)熱情、產(chǎn)生職業(yè)倦怠，對教師專業(yè)快速成長無所助益。只有不斷的教學(xué)反思才能及時(shí)、有效地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題、困惑，才能讓自己不斷去探索解決教育教學(xué)問題的方法，掌握提高教育教學(xué)效率的措施，進(jìn)而促進(jìn)自己不斷去請教同事、名師、媒介，經(jīng)過不斷的有效學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，改變教學(xué)方式，讓自

5、己的專業(yè)素質(zhì)不斷得以提升。最終，通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)和經(jīng)歷基礎(chǔ)上的專業(yè)引領(lǐng)和自我反思、感悟，進(jìn)而形成了自己的教學(xué)能力、教學(xué)智慧。3通過教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了在教育教學(xué)的問題，那只是成長的起步。我們教師還要學(xué)會做教育研究，借助日常教育教學(xué)針對性的實(shí)踐、嘗試解決教育問題、難點(diǎn)的方法和途徑，學(xué)會在日常教學(xué)中做研究，即借助校本研究、行動研究、案例研究實(shí)踐、豐富自己解決教學(xué)問題的能力和措施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論與實(shí)踐的高效融合，進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，凝練自己的教學(xué)特色和教學(xué)藝術(shù)；進(jìn)而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫教育教學(xué)論文，提高自己的教育科研能力，及時(shí)交流自己的研究結(jié)果，擴(kuò)大影響，自成一體，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。通過教學(xué)反思、教育研究實(shí)

6、現(xiàn)了自己教育教學(xué)能力和藝術(shù)素質(zhì)的快速提高，要快速促進(jìn)自己的專業(yè)成長，還必須借助教研。名師的成長、成功在很大程度上決定于本人的天賦和努力，但也離不開校長的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、指導(dǎo)，同事的關(guān)心、幫助，專家的引領(lǐng)、點(diǎn)撥，上級教育行政部門的重用、扶植。只有積極充分利用校本研究、教育教學(xué)、各種教育系統(tǒng)的教研活動，才能讓別人認(rèn)識自己、認(rèn)可自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而這也是保持教育激情的關(guān)鍵因素。同時(shí)，還能有機(jī)會接觸教育專家，甚至受到專家直接指導(dǎo)，這對自己的專業(yè)成長，無疑是催化劑?？傊灰斡洝傲帧币E“反思、研究、教研”，實(shí)現(xiàn)自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的復(fù)合作用，充分發(fā)揮自己的主動性，保持教學(xué)激情，必能有

7、效地實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)的快速發(fā)展。3