聽阮班艷的課的評課MicrosoftWord文檔(2).doc

《聽阮班艷的課的評課MicrosoftWord文檔(2).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、讓學生成為舞臺的主角——關于《兩只老虎》教學的評課馬橋中心學校劉榮剛聽完阮班艷老師執(zhí)教《兩只老虎》的課后，我一直在思考梳理著評課的主題，最后還是選定阮班艷老師最近在省級案例獲獎的《讓學生成為舞臺的主角》做為評課的主題。它具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一、前置學習給時間讓學生自學《兩只老虎》其實學生并不陌生，幼兒在牙牙學語時，父母都在教，幼兒園唱過，在電視上見過，但用二聲部輪唱是初次教學。本節(jié)課就是讓學生學會用兩個聲部輪唱這首歌曲。因此在教學二聲部輪唱必須以音準、歌曲唱的熟練為基礎。所以前置學習這塊，教師先安排學生課前對照課

2、本讀唱歌曲，跟著電腦把音唱準、把這首歌唱的更加熟練。其次教師為了讓學生很好的理解“輪唱”，前置學習還安排了“語言卡龍”的游戲，一是激發(fā)學生興趣，二是為后面教學輪唱由易到難、放緩坡度奠定了基礎。二、合作交流充分地讓學生展示合作交流是學生學習的重要方式。在這個環(huán)節(jié)，教師突出表現(xiàn)在讓學生交流的基礎上充分的讓學生去展示。交流展示1：在上課開始，教師引入課題后，先讓學生把前置學習任務1的情況先在小組內(nèi)交流，然后在全班交流自學情況。這樣安排，不僅了解了學情，也突出了教師對學生的前置性學習做到有布置、有檢查。交流展示2：在教師引出

3、“輪唱”以后，先讓學生在小組內(nèi)嘗試輪唱，然后以找小組為在前面展示。交流展示3：在學生基本了解輪唱的方法后，教師又把班上8個小小組劃分成兩個大組，進行交流展示。交流展示4：在鞏固提升階段，教師讓學生自主選擇進行組際間找聲部交流展示。從以上充分體現(xiàn)了教師把小組合作學習落到了實處。三、學習成果盡可能讓學生評價學生展示完后，教師總是讓學生去評價。例如：你們認為他們唱的怎么樣？成功了嗎？好，好在哪里？不好，要做哪些改進？學生評價客觀、真實。如：學生評價到：××小組音唱錯了?！痢镣瑢W聲音不夠大……，××小組第一聲部要唱慢一些等等

4、。教師把評價權交到學生手里，以學生的評價來給獲得成功和提出合理建議同學的小組獎勵一個“”。四、啟發(fā)鼓勵給機會讓學生獲成功表現(xiàn)之一：辦法讓學生想。例如在學生初步感知什么是輪唱后，教師提出：怎樣唱第一聲部和第二聲部一起結束，又整齊又響亮？學生思考之后，有學生說：一起唱。教師點撥：今天我們學的是輪唱??？學生說：唱第一聲部的同學唱慢一點……，最后終于學生說出：唱第一聲部的同學最后一句唱兩遍。教師耐心等待，學生想出辦法。表現(xiàn)之二：教師的語言激勵。例如在讓學生初次欣賞《兩只老虎》的輪唱后，教師問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？有學生說：我發(fā)現(xiàn)

5、了：有兩個聲部在唱。老師說：你真是有一雙音樂家的耳朵……，課上，“你們真了不起，真是太棒了”等激勵語教師毫不吝嗇。表現(xiàn)之三：學生自己的掌聲鼓勵。當學生唱的好、自己認為獲得成功了或者其他組獲得成功了，教師說：自己給自己鼓鼓掌。表現(xiàn)之四：黑板上的鼓勵。每個學生的展示或者每個的小組展示獲得成功后，教師給每個小組貼一個“笑臉”鼓勵。課堂上教師沒有批評，只有啟發(fā)、只有點撥、只有鼓勵。成功了給予鼓勵表揚。沒有成功教師給予機會修正錯誤、只到讓學生成功為止。這節(jié)課結束后，教研室萬平教研說：這節(jié)課題體現(xiàn)了以生為本，對藝術課堂開展生本課

6、堂研究的“三段五環(huán)體現(xiàn)的很好。一同去聽課的陳靜老師深有體會地說：阮老師這節(jié)課，我認為還有一個亮點是：在教學方式與方法上采用了“由易到難，層層深入，師生共進”。是呀，二年級孩子小，多符合小學生的年齡特征和認知規(guī)律。這節(jié)課，的的確確教師很少站在講臺，而是深入到學生中，引導、參與、合作、蹲下來欣賞學生，聆聽學生回答和唱歌，和學生平等相處，小組合作學習貫穿教學的始終。課下，不少的聽者對這節(jié)課發(fā)出了贊嘆，很是佩服，感覺學習之后很有收獲。教學是一門藝術，永無止境。在以后的教學中，教師還需注重細節(jié)。1、巧用課堂生成，對教學預設做合

7、理改進或刪減。如：課的開題：老師問：同學們，你們喜歡什么動物嗎？學生齊說：老虎。師說：怎么這么亂啊，沒聽清，學生又齊說：老虎。其實學生說的一點也不亂，很整齊。與自己教學預設有了出入，教師又生硬的將教學進程拉回到預設中：“只有統(tǒng)一指揮，才不亂……”。這時，其實教師就要巧用課堂生成，過渡到謎語或?qū)⒅i語做合理刪減，直接進入主題，即貼切，也省時間。2、拓展創(chuàng)新給學生的許諾要實際，面要廣。教師在課的結束，安排學生課后用三聲部演唱這首歌曲，并唱給阮老師聽聽，是不切實際的。因為阮老師要開會，開完會就要回到原校，哪有時間聽？不要讓學

8、生抱著幻想而等來的是失望。在拓展面上，還可讓學生用四聲部演唱這首歌曲，到網(wǎng)上欣賞二聲部、三聲部的歌曲，來拓寬學生音樂的視野。3、小組評價要有總評。其實小組評價教師對各組分評很好，如果后來在進行一個總評評出優(yōu)秀、良好、努力小組等，這樣讓學生感受到團體的力量。成績是屬于大家的，教師在這點上忽略了，到至最后學生離開教室時，教師讓學生把各組得到的“”拿