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《小學(xué)語文隨文練筆教學(xué)研究.docx》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學(xué)語文隨文練筆教學(xué)研究隨著新課程改革的深入,當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中越來關(guān)注學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力。在當(dāng)今的小學(xué)語文教學(xué)中,教師為了更好的加強(qiáng)對學(xué)生語言文字的訓(xùn)練,常常采用“讀寫結(jié)合”的形式,這樣既能提高學(xué)生的閱讀能力,也可以兼顧學(xué)生的習(xí)作水平。隨文練筆作為讀寫結(jié)合的橋梁,可以巧妙地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的閱讀內(nèi)容進(jìn)行小篇幅的寫作訓(xùn)練,在語文教學(xué)實(shí)踐中成為提升學(xué)生習(xí)作水平和閱讀能力的重要途徑。近年來,小學(xué)語文教學(xué)中出現(xiàn)了“練筆熱”的現(xiàn)象。在這樣的背景下,針對隨文練筆的相關(guān)研究也異?；馃崞饋?。在國內(nèi)外的研究中,研究者對隨文練筆教學(xué)進(jìn)行了深入研究,并取得了一定的研究成果。但是由
2、于研究還處于初始階段,對很多問題的研究并不深入。為此,筆者以相關(guān)理論為依據(jù),從實(shí)踐的角度出發(fā),通過深入小學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、訪談,結(jié)合真實(shí)的課堂觀察,分析語文教材和學(xué)生作業(yè),總結(jié)了小學(xué)語文隨文練筆教學(xué)存在的問題。這些問題主要是“隨文練筆教學(xué)目的不明確”、“隨文練筆教學(xué)內(nèi)容隨意”、“隨文練筆教學(xué)指導(dǎo)不到位”、“隨文練筆教學(xué)評價無成效”。在對問題的歸因過程中,通過對教師訪談記錄和課堂觀察實(shí)錄的進(jìn)一步分析,從教師教學(xué)的角度提出了小學(xué)語文隨文練筆教學(xué)問題的成因,包括“教師對課標(biāo)的解讀不深入”、“教師對教材的把握不當(dāng)”“教師的專業(yè)素養(yǎng)不高”、“教師對學(xué)情分析不到位”、四個方面。為了
3、更好的解決當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中隨文練筆的問題,筆者從相關(guān)理論出發(fā),通過對實(shí)踐情況的分析,提出了“學(xué)思并重,明確練筆教學(xué)的目的”、“依托教材,精心挑選練筆教學(xué)內(nèi)容”、“分析學(xué)情,加強(qiáng)練筆教學(xué)的指導(dǎo)”以及“多元主體,優(yōu)化教學(xué)評價”的教學(xué)對策。通過研究,旨在激發(fā)學(xué)生隨文練筆的興趣,探索語文閱讀教學(xué)和作文教學(xué)有效結(jié)合的教學(xué)方法,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和教師的教學(xué)質(zhì)量。
