“微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)”在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐.doc

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1、學(xué)無止境“微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)”在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐所謂微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就是指以盡可能少的化學(xué)試劑來獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)方法與技術(shù)．雖然它的化學(xué)試劑用量一般只為常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)用量的幾十分之一，但其效果卻可以達(dá)到準(zhǔn)確、明顯、安全、方便和防止環(huán)境污染等目的．一、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樗幤酚昧枯^少，具有一定的優(yōu)勢．第一，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力．第二，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軅鞑ゾG色化學(xué)，樹立低碳環(huán)保的理念．第三，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣．微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)儀器微型化，藥品用量微量化．

2、在實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)中，學(xué)生會(huì)充滿成就感，提高對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣．二、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與研究下面就以“氧氣的化學(xué)性質(zhì)”為例，談?wù)勎倚Ｎ⑿突瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用．氧氣的化學(xué)性質(zhì)是九年級(jí)化學(xué)滬教版“性質(zhì)活潑的氧氣”第1課時(shí)的內(nèi)容．此時(shí)學(xué)生還未學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，自己無法制備氧氣，因此都由教師演示木炭、蠟燭、鐵絲、硫在純氧中燃燒的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．學(xué)生只有在學(xué)習(xí)氧氣的制備后，才能進(jìn)行氧氣的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)．這時(shí)，已經(jīng)將氧氣的性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)變成了性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效果大打折扣．現(xiàn)在對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行微型化改進(jìn)，將演示實(shí)驗(yàn)變成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，從而提

3、高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果．1．實(shí)驗(yàn)改進(jìn)．(1)實(shí)驗(yàn)用品和裝置．實(shí)驗(yàn)儀器及藥品:50mL小燒杯、燃燒匙、酒精燈、5%的H2O2溶液、MnO2、衛(wèi)生香、木炭、蠟燭、鐵絲、硫磺．實(shí)驗(yàn)裝置如圖．(2)實(shí)驗(yàn)步驟和操作．①實(shí)驗(yàn)時(shí)先加入5%的H2O2溶液，然后向燒杯中加入少量MnO2粉末．②伸入一根燃著的衛(wèi)生香觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．③繼續(xù)完成木炭、蠟燭、鐵絲、硫磺等可燃物在純氧中燃燒的實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．特別是做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于源源不斷地提供氧氣(5%的H2O2溶液可以不斷再加入)，更容易獲得成功．2學(xué)無止境2．實(shí)驗(yàn)教學(xué)片斷．過渡:我們已經(jīng)了解了氧氣的物理性質(zhì)，那么化學(xué)性質(zhì)又如何呢?

4、提問:如果用一玻璃杯罩住燃燒的蠟燭，會(huì)有什么現(xiàn)象?為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?回答:蠟燭一會(huì)兒熄滅．這是因?yàn)檠鯕庀耐炅耍^渡:這說明燃燒需要氧氣．物質(zhì)在純氧中燃燒和在空氣中燃燒的現(xiàn)象一樣嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)．分組實(shí)驗(yàn):①實(shí)驗(yàn)時(shí)先加入5%的H2O2溶液，然后向燒杯中加入少量MnO2粉末．②伸入一根燃著的衛(wèi)生香，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．③繼續(xù)完成木炭、蠟燭、鐵絲、硫磺在純氧中燃燒的實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．交流與討論:①各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．②通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)物質(zhì)在純氧中燃燒和在空氣中燃燒，哪一種情況燃燒得更旺?③由此可見，氧氣的化學(xué)性質(zhì)怎樣，它能否支持燃燒?演示實(shí)驗(yàn):將帶火

5、星的木條伸入氧氣瓶中．(觀察現(xiàn)象:木條燃燒起來了)提問:①為什么帶火星的木條會(huì)再次燃燒起來?②如何證明一集氣瓶中裝的是氧氣?歸納:氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，支持燃燒．3．教學(xué)評(píng)價(jià)．化繁為簡、可隨時(shí)控制反應(yīng)的進(jìn)行，將多步實(shí)驗(yàn)組合串聯(lián)在一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，節(jié)約時(shí)間，將教師的演示實(shí)驗(yàn)變成學(xué)生的分組探究實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力．三、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的問題及幾點(diǎn)反思1．微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要一些微型實(shí)驗(yàn)裝置．這些裝置，有些可以利用身邊的廢棄物品加以改造，還有一些需要購買．這就需要學(xué)校在開展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)前期進(jìn)行一定的投資和準(zhǔn)備．2．微型實(shí)驗(yàn)由于儀器小、藥

6、品少，有時(shí)現(xiàn)象不明顯;有時(shí)現(xiàn)象一瞬即逝，不易觀察．這就要求教師對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步地解剖、分析、整合、創(chuàng)新，以達(dá)到實(shí)驗(yàn)操作簡便、效果明顯的目的．3．初中生面臨著化學(xué)中考和實(shí)驗(yàn)考查．如果學(xué)校只開展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而不進(jìn)行常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，會(huì)忽視實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，導(dǎo)致學(xué)生基本操作能力不過關(guān)，影響中考和實(shí)驗(yàn)考查成績．因此，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)與常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)相輔相成，不能用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)完全取代常規(guī)實(shí)驗(yàn)．總之，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)逐步發(fā)展的課題，還需教師共同努力，促其迅速發(fā)展壯大．2