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《小學體育課對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、小學體育課對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究 [摘要]在對體育學科的自身優(yōu)勢認識的基礎(chǔ)上，對教學對象的特點分析，以學生為主體，促進學生主動參與，以賞識教育為主，增強學生創(chuàng)新的信心。讓學生的學習興趣得以提高，創(chuàng)造性思維能力得到升華。[關(guān)鍵詞]學生體育教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)著名的教育家劉佛年曾說過：“每個人只要有一點新意識、新思想、新觀念、新設(shè)計、新做法、新方法，就可以稱得上是創(chuàng)新，我們要把創(chuàng)新的范圍看得廣一些，不要覺得太神秘?！斌w育教學是學校教育的重要組成部分，它具有廣闊的學習活動環(huán)境和場地范圍，以及讓學生充分地進行觀察、思維、操作和表現(xiàn)的機會和欲望，對學生創(chuàng)新能力的提高，具有其它學科無法相比的優(yōu)勢。
2、在教學過程中尊重每一位學生的思維和見解，對待每一位學生都充滿希望，要把學生的創(chuàng)造力釋放出來，讓學生在融洽的、輕松的，有利于發(fā)揮自己的氛圍中萌發(fā)創(chuàng)新意識。同時，教師在教學方法上要精心設(shè)計，合理安排教學內(nèi)容，讓學生的學習興趣得以提高，創(chuàng)造性思維能力得到升華。一、體育學科的自身優(yōu)勢5體育學科具有鮮明的獨特性和自身優(yōu)勢，體育活動大部分是在實踐中進行的，它為學生提供充分的觀察、思維、操作、實踐的表現(xiàn)機會，對于促進學生創(chuàng)新能力的開發(fā)提高，具有其他學科所無法比擬的優(yōu)勢。由于其它學科教學受室內(nèi)教學場地的影響“實踐”方面的練習比較少，體育教學為學生提供了廣闊的學習和活動環(huán)境，以及頻繁的觀察、操作、合作
3、的親身體驗機會。這使體育學科更接近研究性教學，要求置學生于一種動態(tài)、開放、生動、多元的學習環(huán)境中。由此可見，只要把握好體育學科特點對學生的研究性學習能力進行培養(yǎng)就能很好的開展探究性教學。體育學科的特性極為鮮明，概括起來主要表現(xiàn)在它的互動性、實踐性、差異性、交叉性和整體性，對其學科特征的特點進行利用并進行研究教學。二、教學對象的特點分析教學目標與形式必須從受教育對象的身體和心理特點出發(fā)，而心理因素對創(chuàng)新能力培養(yǎng)更為關(guān)鍵。在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，愛玩好動，他們樂于接受任何新鮮的事物，常常以直接興趣為動力；但是興趣容易轉(zhuǎn)移，不能長時間集中注意力。這就要求體育教學應(yīng)從學生的特點
4、出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，例如，與不同同學合作、不同運動形式、不同器械、不同場地環(huán)境等。三、以學生為主體，促進學生主動參與5創(chuàng)造性教學教育觀認為：知識的學習不再是唯一的目的，而是手段，是認識科學本質(zhì)，訓練思維能力，掌握學習方法的重要手段。傳統(tǒng)教學中，教師是權(quán)威者，學生只是課堂的聽眾，只是接收知識的容器與進行訓練的機器。教學中所進行的只是機械模仿與簡單記憶，沒有參與的積極性與主動性，沒有思考的時間與空間，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育的實施與新課程改革的推進，學生的主體地位備受關(guān)注。提倡要讓學生成為學習的主人，讓學生主動參與教學，經(jīng)過自身的積極動腦與主動思考，來親身經(jīng)歷
5、知識的構(gòu)建過程，并在學習的過程中有所突破，有所創(chuàng)新。我們的教學不是簡單地獲取知識掌握技能，而是發(fā)現(xiàn)知識與構(gòu)建知識的過程。因此在教學中我們要把課堂的主動權(quán)還給學生，培養(yǎng)學生主動參與的能，讓學生經(jīng)歷學習的全過程，并給學生提供自主學習的平臺，這樣才利于學生創(chuàng)造性活動的開展，才利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。如在教學“蹲踞式跳遠”這一內(nèi)容時，我的講解與示范只占用了一小部分時間，把大部分時間都留給了學生，讓學生有充足的時間進行練習，在反復的練習中掌握技巧，做出標準的動作。這樣的大量練習促進了學生的主動參與，學生有了主動參與的激情，才能利于創(chuàng)新萌芽的發(fā)展。四、以賞識教育為主，增強學生創(chuàng)新的信心5創(chuàng)
6、新成果是學生創(chuàng)新意識、能力與實踐的體現(xiàn)。就小學體育而言，學生的創(chuàng)新成果可以是一個活動項目的改進建議，也可以是對自然和社會的一個新觀點。對待學生的創(chuàng)新成果，要以鼓勵為主，進行賞識教育，增強學生的進取心與積極性。在教學中我非常注重學生學習成果的對待，經(jīng)常給予學生充分的鼓勵與表揚，讓學生體會創(chuàng)新的樂趣與喜悅，以增強學生進行創(chuàng)新的信心，讓學生創(chuàng)新的火苗越燃越旺。這對于學生自身是一種鼓勵，對于其他學生更是一種激勵，可以促進其他同學以此學生為榜樣，大膽進行猜想，主動參與教學。創(chuàng)新教育需要我們創(chuàng)造環(huán)境，提供土壤，讓創(chuàng)新的種子得以萌芽并茁壯成長。那么就必須要改變以往單調(diào)講解與機械訓練的教學模式，靈活
7、運用多種教學手段，讓學生進行自主性的教學活動，讓他們在學習中充分發(fā)掘自身潛能，進行創(chuàng)造嘗試，以此推動學生創(chuàng)新能力的發(fā)展與提高。五、激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣5興趣是學生進行學習與探索的不竭動力，是學生認識事物、學習技能的一種積極的心理傾向。學生只有對學習產(chǎn)生強烈的好奇心與濃厚的學習興趣，才能樂于參與教學，才能積極主動地參與到教學中來，才能全身心投入，不斷進行嘗試與創(chuàng)新，這樣才能有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?？上攵绻W生對體育不感興趣，甚至是有厭學情緒，不愿意參與
