淺議小學(xué)教學(xué)管理中德育

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1、淺議小學(xué)教學(xué)管理中德育　　摘要：為了順應(yīng)教育改革的發(fā)展，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)校的德育工作一定要認(rèn)真貫徹落實(shí)，結(jié)合學(xué)校的具體管理工作，做好對學(xué)生的思想品德教育。關(guān)鍵詞：小學(xué)；教學(xué)管理；德育隨著新課程改革的持續(xù)進(jìn)行，學(xué)校教育的重點(diǎn)也由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向了素質(zhì)教育，由考查學(xué)生的答題能力轉(zhuǎn)向考查動手操作及實(shí)踐能力。在學(xué)校的日常教學(xué)活動及管理中結(jié)合品德教育，使整個學(xué)校高度重視德育工作，實(shí)現(xiàn)教書和育人兩個目標(biāo)。一、德育工作中存在的問題（一）德育內(nèi)容不夠科學(xué)德育內(nèi)容的設(shè)定要科學(xué)合理，符合青少年的發(fā)展規(guī)律，并且在不同階段內(nèi)容要有所變化，要符合時代發(fā)展的主流。可是如今學(xué)校的德育工作大多還停

2、留在傳統(tǒng)的模式，內(nèi)容不夠新穎，與時代的發(fā)展脫節(jié)。（二）德育方法脫離生活實(shí)際5當(dāng)前，小學(xué)德育的內(nèi)容有些過大、空洞，超出小學(xué)生能夠理解的范圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動狀態(tài)、缺乏足夠的興趣，而使德育的效果不理想。另外在有些農(nóng)村學(xué)校中，留守兒童居多，隔代看管現(xiàn)象普遍，祖輩一方面溺愛孩子，另一方面又缺乏足夠的教育，這就使得德育工作在學(xué)校與家庭的結(jié)合中顯得力量薄弱，德育工作很難做到位。二、教學(xué)管理與德育的關(guān)系學(xué)校的日常教學(xué)管理與德育工作，有著共同的目標(biāo)就是教書育人，并且二者相互聯(lián)系、密不可分。主要表現(xiàn)在：只有實(shí)現(xiàn)了德育工作目標(biāo)的管理才是有效的教學(xué)管理；同時教學(xué)管理也不排斥德育工作

3、，相反，道德教育是教學(xué)管理中重要的組成部分，與其他的學(xué)校管理不同，教學(xué)管理是一種教授知識、提高學(xué)生能力水平的一種復(fù)雜的管理形式。三、在教育管理中加入德育育人要從娃娃抓起，他們就如同祖國的花朵，需要在園丁的澆灌下，來日成長為棟梁之材。小學(xué)階段是人的品格形成的重要階段，這個時期需要教師正確的引導(dǎo)，使其朝著積極向上的方向發(fā)展。在教學(xué)管理中進(jìn)行德育工作，就要選擇正確的方法，借助科學(xué)的途徑。具體說來有以下幾個途徑可供參考：（一）教學(xué)活動中的道德教育5通過教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。課堂是教師教育學(xué)生的主要場所，在教學(xué)中，教師可以充分挖掘各種德育因素對學(xué)生進(jìn)行德育教育。對小學(xué)生而言，其知

4、識面窄、理解能力不強(qiáng)，德育內(nèi)容的選擇一定要符合小學(xué)生的接受能力，避免“成人化”傾向。教師設(shè)定的德育目標(biāo)要具體、可操作，密切聯(lián)系生活實(shí)際，在課堂中可模擬假定的情景，針對具體問題進(jìn)行生動有趣的德育教育，讓小朋友在玩中接受道德教育。（二）教學(xué)方法管理中德育因素的作用在以往的教學(xué)活動中，教師只關(guān)注運(yùn)用教學(xué)方法來教授知識和技能，但沒有意識到教學(xué)方法對德育的重要作用。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，實(shí)際教學(xué)管理活動中，教師加入德育教育內(nèi)容，采取各種學(xué)生樂于接受的方法，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且會收到良好的德育效果。學(xué)生喜歡課堂氣氛活躍、師生互動多的課程。而這種往往是因?yàn)槔蠋熯\(yùn)用的教學(xué)方法

5、多樣、恰當(dāng)，符合小學(xué)生的認(rèn)知能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下掌握知識，并且印象深刻。這就要求教師做到以下幾點(diǎn)：1.教師改變以往“老師講學(xué)生聽”的教學(xué)模式，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，分析不同年齡階段學(xué)生的心理狀況，設(shè)定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，總結(jié)出在學(xué)科教學(xué)中加入德育教育的教學(xué)方法，進(jìn)行課堂教學(xué)。2.教師要運(yùn)用各種教學(xué)方法于課堂中。教師要有真摯而充沛的感情，利用合適的教學(xué)手段會使學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而達(dá)到德育的目的。同時注重多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用，也可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，取得最佳的教學(xué)目的。5（三）教師教育能力關(guān)乎德育的效果，在教學(xué)中提高德育的效果，教師就要善于教?？梢酝ㄟ^以下方

6、式，來提高教師“教”的能力。1.用知識的魅力感染學(xué)生。著名教育家陶行知曾說過，教是為了學(xué)，教要促進(jìn)學(xué)，教是為了不教。這就要求教師要有廣博、全面的知識面，平時要多讀書、看報(bào)涉獵各學(xué)科的知識。不斷總結(jié)教學(xué)方法和技巧，來激發(fā)學(xué)生的好奇心以及求知的欲望，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，提高自學(xué)能力。2.充分尊重學(xué)生的個性。教師的工作不僅要教授學(xué)生知識，還要教會他們做人的道理。每個學(xué)生都是鮮活的個體，教師要充分尊重學(xué)生的個性差異，并且針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。3.教師的人格魅力影響學(xué)生。師生間的教學(xué)過程最初是從情感交流開始的，很多學(xué)生是愛屋及烏，因?yàn)橄矚g這個教師進(jìn)而喜歡這個學(xué)科的。所以

7、教師要在平時更加注意自己的言行，給學(xué)生樹立起良好的榜樣?？偨Y(jié)：學(xué)校的德育工作是一項(xiàng)艱巨而龐雜的任務(wù)。身為教育工作者，要正視德育工作中存在的問題，通過改進(jìn)自身的教學(xué)方法和技巧，不斷提高德育水平，培養(yǎng)出素質(zhì)高、能力強(qiáng)、全面發(fā)展的學(xué)生。參考文獻(xiàn)：[1]戴金付.把全部心血傾注在人民的教育上——談如何做好班主任工作[J].科技信息（科學(xué)教研），2007（19）5[2]韓濤，劉德環(huán)，曹紅云.淺談小學(xué)德育管理中存在的問題及其解決辦法[J].中國校外教育（基教版），2011（10）5