以活動(dòng)為載體 努力提高德育實(shí)效性的研究

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1、以活動(dòng)為載體努力提高德育實(shí)效性的研究《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》明確指出：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。針對(duì)未成年人身心成長的特點(diǎn)，積極探索新世紀(jì)、新階段未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，教育和引導(dǎo)未成年人樹立中國特色社會(huì)主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。學(xué)校德育工作是全社會(huì)思想道德建設(shè)的奠基工程，是社會(huì)

2、主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。小學(xué)生具有很大的可塑性，正處于思想道德教育的最佳時(shí)期。費(fèi)尼克斯曾指出：“富有人性的生活就是把每一時(shí)刻都體驗(yàn)為一種新的創(chuàng)造，并且認(rèn)識(shí)到，這一時(shí)刻盡管與過去是連續(xù)的，然而卻是一種有區(qū)別的新生。這種新生將會(huì)進(jìn)一步達(dá)到創(chuàng)新性的實(shí)現(xiàn)?！睂?shí)踐活動(dòng)就是以孩子教育為主體，尊重孩子動(dòng)態(tài)成長的內(nèi)在規(guī)律，讓孩子到生活實(shí)踐中去不斷感悟，不斷積累，用整個(gè)生命觸摸世界，用整個(gè)生命體會(huì)、觀察和驗(yàn)證儲(chǔ)存的各種信息。最后將各種思想火花、豐富情感，以及創(chuàng)造沖動(dòng)轉(zhuǎn)化成自身素質(zhì)的一部分，內(nèi)化成一種思維能力和行為習(xí)慣。所以引導(dǎo)和組織少先

3、隊(duì)員在實(shí)踐中體驗(yàn)，是少先隊(duì)教育的新發(fā)展。這要求少年兒童要面向社會(huì)生活的廣闊空間，在實(shí)踐活動(dòng)中尋找一個(gè)“崗位”，扮演一個(gè)角色，獲得一種感受，明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，從而提高自己的全面素質(zhì)。興趣是成功的前提，單調(diào)的活動(dòng)形式容易使學(xué)生感到枯燥而厭煩，所以在德育活動(dòng)中，豐富多彩的活動(dòng)形式顯得尤為重要，要從學(xué)生“求新、求異”的心理特征出發(fā)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與積極性，確保德育活動(dòng)的實(shí)效。一、端正教育思想，把學(xué)校德育擺在重要地位　　鄧小平同志說：“毫無疑問，學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位?！泵珴蓶|同志也指

4、出：“沒有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒有靈魂。”思想政治工作能凝聚人心，調(diào)動(dòng)人的積極性、自覺性和獻(xiàn)身精神，能激發(fā)人的創(chuàng)造性、主動(dòng)性。作為一個(gè)學(xué)校，其目的是培養(yǎng)能為社會(huì)主義服務(wù)，為人民服務(wù)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的、德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。學(xué)校是育人的特殊地方，必須把德育工作擺在重要地位，克服重智育，輕德育；重升學(xué)，輕素質(zhì)；重結(jié)果，輕過程的思想。我認(rèn)為要使學(xué)校德育工作做出實(shí)效，必須做到以下幾點(diǎn)：　　1、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好學(xué)校德育工作的保障　　任何一項(xiàng)工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的重視和推進(jìn)是難以做好的。領(lǐng)導(dǎo)特別是校長

5、要重視學(xué)校德育工作的重要性，著力進(jìn)行德育系列的建設(shè)，高度重視課題研究，親自帶頭搞科研，把握方向，形成“四級(jí)兩塊”結(jié)構(gòu)。所謂“四級(jí)”，指的是以“班級(jí)德育活動(dòng)課”為主戰(zhàn)場(chǎng)而形成的一條管理總線，即：班主任—級(jí)部主任—政教處—學(xué)校行政會(huì)議。實(shí)行自上而下的管理指導(dǎo)和自下而上的反饋匯報(bào)。所謂“兩塊”，指的是“班級(jí)德育活動(dòng)課”和“學(xué)校德育活動(dòng)”兩個(gè)陣地，構(gòu)成整個(gè)實(shí)驗(yàn)的“雙翼”。其中“班級(jí)德育活動(dòng)課”是課題研究的主要陣地，因?yàn)檫@個(gè)陣地集中體現(xiàn)了人才資源、學(xué)校管理優(yōu)勢(shì)、班級(jí)自身管理的優(yōu)勢(shì)、“課”的優(yōu)勢(shì)、系統(tǒng)性優(yōu)勢(shì)、跟蹤分析的優(yōu)勢(shì)。“學(xué)校德育活動(dòng)

6、”是指每個(gè)學(xué)期學(xué)校開展的各種各樣的常規(guī)活動(dòng)或臨時(shí)性活動(dòng)，這些不以“課”的形式為呈現(xiàn)方式的活動(dòng)，只要它具備動(dòng)態(tài)性、體驗(yàn)性、集體性幾個(gè)特點(diǎn)，區(qū)別于靜態(tài)的、單向傳輸?shù)摹o組織的教育形式，我們都把它納入“大德育活動(dòng)”的范疇。2、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)　　教育是一項(xiàng)宏偉的育人系統(tǒng)工程，要教育出具有較高政治素質(zhì)的學(xué)生，除領(lǐng)導(dǎo)重視以外，還必須有政治素質(zhì)高的教師。鄧小平同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”江澤民在《關(guān)于教育問題的談話》中指

7、出：“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。”揭示了教師對(duì)發(fā)展教育事業(yè)起著主導(dǎo)性的關(guān)鍵作用。全面提高教師的政治素質(zhì)，我們的做法是：⑴加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。⑵樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，為人師表，教書育人。⑶建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的重要內(nèi)容，而不是單一憑分?jǐn)?shù)論高低。使教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀，把自己定位于做高尚的人，無私奉獻(xiàn)的人?！　?、合理利用教育資源是提高學(xué)校德

8、育的源泉　　教育無時(shí)不有，無處不在的，作為教育工作者就應(yīng)隨時(shí)地把握教育的時(shí)機(jī)，使教育在潤物細(xì)無聲中進(jìn)行。⑴寓德育于各科教育及活動(dòng)之中，把德育目標(biāo)和任務(wù)滲透到教學(xué)過程中。⑵把活動(dòng)作為德育工作的載體，盡可能使每一個(gè)活動(dòng)都能使學(xué)生心靈受到感動(dòng)、震撼和啟迪。使學(xué)生在活動(dòng)中受到鍛煉、體