中小學(xué)英語(yǔ)教材教法(完整版)

中小學(xué)英語(yǔ)教材教法(完整版)

ID:654733

大小:45.78 KB

頁(yè)數(shù):21頁(yè)

時(shí)間:2017-08-26

中小學(xué)英語(yǔ)教材教法(完整版)_第1頁(yè)
中小學(xué)英語(yǔ)教材教法(完整版)_第2頁(yè)
中小學(xué)英語(yǔ)教材教法(完整版)_第3頁(yè)
中小學(xué)英語(yǔ)教材教法(完整版)_第4頁(yè)
中小學(xué)英語(yǔ)教材教法(完整版)_第5頁(yè)
資源描述:

《中小學(xué)英語(yǔ)教材教法(完整版)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、中小學(xué)英語(yǔ)教材教法第一章??????緒論№學(xué)科教育是一門(mén)新興的應(yīng)用性的邊緣學(xué)科?!韺W(xué)科教育是研究學(xué)科教育的現(xiàn)象及其規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。主要揭示學(xué)科與教育之間的聯(lián)系,№探討學(xué)科教育的規(guī)律、原理和方法。學(xué)科教育學(xué)作為一門(mén)科學(xué)有其產(chǎn)生、發(fā)展和完善的過(guò)程?!硗庹Z(yǔ)教育學(xué)是社會(huì)發(fā)展的需要,學(xué)科教育發(fā)展的需要?!頌槭裁凑f(shuō)外語(yǔ)教育學(xué)是社會(huì)發(fā)展的需要,學(xué)科教育發(fā)展的需要呢?第一、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要第二、適應(yīng)提高全民族素質(zhì)的需要第三、適應(yīng)教育改革的需要第四、適應(yīng)學(xué)科教育發(fā)展的需要№外語(yǔ)教育學(xué)的缺陷:1結(jié)構(gòu)模式單一;2理論薄弱;3研究領(lǐng)域狹窄。?外語(yǔ)教育學(xué)的概念及其具體含義:外語(yǔ)教育學(xué)是一

2、門(mén)新的應(yīng)用性的邊緣教育科學(xué)。具有跨學(xué)科的性質(zhì),是教學(xué)科學(xué)的一個(gè)分支。具體表現(xiàn)如下:第一、外語(yǔ)教育學(xué)是一門(mén)新的科學(xué)第二、外語(yǔ)教育學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性科學(xué)第三、外語(yǔ)教育學(xué)是一門(mén)邊緣性科學(xué)第四、外語(yǔ)教育學(xué)市一門(mén)教育科學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)研究的視角市多方面、多層次、多元化的。外語(yǔ)教育學(xué)的新的邏輯起點(diǎn)是外語(yǔ)教學(xué)。外語(yǔ)教學(xué)是外語(yǔ)教育學(xué)的構(gòu)造核心。外語(yǔ)教育學(xué)是外語(yǔ)教學(xué)法的改造、發(fā)展和提高。外語(yǔ)教育學(xué)市一門(mén)邊緣性科學(xué),具體體現(xiàn)在跨學(xué)科的特點(diǎn)上??鐚W(xué)科的特點(diǎn)是外語(yǔ)教育學(xué)最鮮明的特點(diǎn)之一。外語(yǔ)教育學(xué)有自己的理論,規(guī)律和方法體系,其體系的出發(fā)點(diǎn)就是體現(xiàn)在教育科學(xué)與外語(yǔ)教育的融合點(diǎn)上。外語(yǔ)教育學(xué)具有跨

3、學(xué)科的性質(zhì),是一門(mén)教育科學(xué),是教育科學(xué)的一個(gè)分支。外語(yǔ)教育學(xué)的對(duì)象主要是研究外語(yǔ)教育的現(xiàn)象、規(guī)律、原理和方法。外語(yǔ)教育是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,它和其他社會(huì)現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系??偨Y(jié):外語(yǔ)教育學(xué)的主要對(duì)象以及相關(guān)的特點(diǎn)。外語(yǔ)教學(xué)是外語(yǔ)教育學(xué)的邏輯起點(diǎn)。外語(yǔ)教育學(xué)的對(duì)象也可以說(shuō)主要是外語(yǔ)教學(xué),它主要研究外語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律、原理和方法,揭示外語(yǔ)教學(xué)和教育之間的聯(lián)系,包括外語(yǔ)教學(xué)目的的標(biāo)準(zhǔn)化,教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化,教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)組織形式的合理化以及教師和學(xué)生的協(xié)作化。外語(yǔ)教育學(xué)的對(duì)象主要是研究課程論、學(xué)習(xí)論、教學(xué)論、評(píng)價(jià)理論、情景和科研理論等幾個(gè)方面及其關(guān)系

4、。理論模式是一種結(jié)構(gòu)框架。由于理論起點(diǎn)和指導(dǎo)思想的不同,從而產(chǎn)生各種不同的語(yǔ)言教育理論模式,具有代表性的7種教育理論模式分別如下:一、???????????康貝爾的第二語(yǔ)言教育理論與實(shí)踐關(guān)系模式。康貝爾是美國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家,于1980年提出。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是實(shí)踐者和理論家之間的中介。二、???????????斯布爾斯基的教育語(yǔ)言學(xué)模式。斯布爾斯基于1980年提出,語(yǔ)言教育有3個(gè)主要源泉:A語(yǔ)言描寫(xiě);B語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論;C語(yǔ)用論三、???????????英格拉姆的語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展模式。英格拉姆于1980年在《應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)》一書(shū)中提出語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展模式。與康貝爾相似的地方也

5、列有3項(xiàng):A理論家的任務(wù);B應(yīng)用語(yǔ)言學(xué);C實(shí)踐者四、???????????勃魯姆弗脫的理論模式。勃魯姆弗脫,1980年提出中學(xué)英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)法課程的理論模式。理論模式中人的理論由三方面組成:社會(huì)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)。教學(xué)法課程的理論模式由相互聯(lián)系的情景、課程和師生三個(gè)主要因素組成。五、???????????瑪基的語(yǔ)言學(xué)習(xí)、教學(xué)和政策相互作用模式?,敾?970年提出語(yǔ)言學(xué)習(xí)、教學(xué)和政策相互作用模式。在模式中,由5個(gè)主要變量。1、方法和材料的變量;2、教師——教師做什么;3、教學(xué)變量——學(xué)生獲得什么;4、社會(huì)文化變量——社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和社會(huì)文化對(duì)環(huán)境的影響;5、學(xué)

6、習(xí)者變量——學(xué)生做什么六、???????????斯曲雷文斯的語(yǔ)言學(xué)習(xí)、語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程的理論模式。于1976年、1977年發(fā)展成語(yǔ)言學(xué)習(xí)、語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程的理論,模式。七、???????????斯頓的第二語(yǔ)言教學(xué)理論一般模式,于1983年在《語(yǔ)言教學(xué)的基本概念》一書(shū)中提出一個(gè)第二語(yǔ)言教學(xué)理論一般模式。這個(gè)理論模式分三個(gè)水平:水平1(基礎(chǔ))、水平2(中間水平)、水平3(實(shí)踐)外語(yǔ)教育學(xué)的理論模式目前我國(guó)教育研究體系是由兩方面內(nèi)容組成的:一、教育的宏觀理論研究;二、教育的微觀研究。?外語(yǔ)教育學(xué)可以分成三個(gè)層次:第一:以宏觀的相關(guān)學(xué)科的理論作為基礎(chǔ);第二:中觀的外語(yǔ)教育學(xué)理論與

7、應(yīng)用作為體系;第三:微觀的外語(yǔ)教學(xué)法和外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐作為源泉。?外語(yǔ)教育學(xué)、相關(guān)學(xué)科和外語(yǔ)實(shí)踐三者辨證統(tǒng)一,相互促進(jìn)發(fā)展提高。?外語(yǔ)教育學(xué)的理論模式的核心,是中觀的外語(yǔ)教育學(xué)的理論與應(yīng)用研究。1課程論2學(xué)習(xí)論3教學(xué)論4情景5評(píng)價(jià)理論6科研理論?我國(guó)外語(yǔ)教育的發(fā)展:一、清末的外語(yǔ)教育(1840——1911)京師同文館和上海廣方言館;二、中華民國(guó)的外語(yǔ)教育(1912——1949)第二章??????現(xiàn)在外語(yǔ)教學(xué)法主要流派現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)法市一個(gè)多元化、多維度、多層次的體系?,F(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)法流派是指外語(yǔ)教學(xué)法的體系,是外語(yǔ)教學(xué)法的高層次概念。九種教學(xué)法分別如下:1語(yǔ)法翻譯法2直接

8、法3自覺(jué)對(duì)

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫(huà)的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。