網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研的結(jié)合 有效開展教研活動

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1、網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研的結(jié)合有效開展教研活動南海九江中學(xué)凌思維2010-4-15【內(nèi)容摘要】網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研的結(jié)合，能使教研活動更有效。常規(guī)教研中滲透網(wǎng)絡(luò)教研更具優(yōu)勢。更新教研模式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，可以起到提升教師教科研能力的作用，網(wǎng)絡(luò)教研的推進(jìn)仍需必備條件之一是觀念，即是對網(wǎng)絡(luò)教研的認(rèn)同感；開展網(wǎng)絡(luò)教研需要硬件條件和行政管理力，把網(wǎng)絡(luò)教研納入常規(guī)教研中，制定并落實(shí)管理制度，并依據(jù)規(guī)定抓好落實(shí)，落實(shí)是關(guān)鍵，落實(shí)執(zhí)行制定的教研目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)教研需要的是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)跨越時空的優(yōu)勢，更廣域地開展教學(xué)研究，拓開思路，碰撞

2、思想，激發(fā)教育智慧，這樣才有利于教師專業(yè)發(fā)展，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教研科研能力教研活動是提高教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保證。網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研的結(jié)合，能使教研活動更有效。常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化；網(wǎng)絡(luò)與教研，教研與網(wǎng)絡(luò)是緊密相連，常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研互補(bǔ)，教研利用網(wǎng)絡(luò)能發(fā)揮更大作用，它能和我們?nèi)粘５某Ｒ?guī)教研工作有著緊密的聯(lián)系，相互促進(jìn)，兩者合為一體，必將能發(fā)揮出更大作用和效益。有效開展教研活動，能把理論知識轉(zhuǎn)化為解決問題所需的技能、技巧，促進(jìn)教育教學(xué)能力的形成和發(fā)展。通過有效的

3、教研活動，使教師具備了過硬的教育教學(xué)基本功，教育科研能力、教學(xué)水平提高到一個新的高度，取得更佳的教學(xué)效果。一、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢提升教師教科研能力網(wǎng)絡(luò)教研是教學(xué)研究的又一新的課題，網(wǎng)絡(luò)教研是一個有別于常規(guī)教研的教學(xué)研究方式，網(wǎng)絡(luò)教研勢在必行。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，利用各種傳輸功能（如網(wǎng)頁、QQ、人人通、博客等）達(dá)到教研目的。網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢在于：1、跨越時空和人員數(shù)量的限制。一般我們開展學(xué)科教研活動，不可能讓學(xué)科中的教師全部參加，教研活動中滲透的教學(xué)思想和教學(xué)方法再通過骨干老師的轉(zhuǎn)達(dá)，其效果往往會打折扣。近

4、兩年來區(qū)、市、學(xué)校的教研活動經(jīng)常開展比賽課、優(yōu)質(zhì)課、視導(dǎo)課、“一課二上”研究課、對外公開課等課型的聽、評課活動，是一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)活動。要求科級、年級老師參加，由于是異地進(jìn)行，我校地處偏遠(yuǎn)，來往有較大困難，加上課時負(fù)擔(dān)較重教學(xué)壓力大，便一些老師們對此類活動有不情愿參加的看法。如果把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學(xué)思想與教學(xué)新理念以及教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)課件等資源通過網(wǎng)絡(luò)能傳遞給每一位所需的教師，他們可以不受時間的制約，隨時都可以根據(jù)自己的需要而進(jìn)行學(xué)習(xí)。52、信息容量大和方便快捷。網(wǎng)絡(luò)的一個特點(diǎn)是信息容量大

5、、速度快，全國或全世界各地的信息你都能獲取。老師們平時教學(xué)中經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)的這種特點(diǎn)，從網(wǎng)上獲取教學(xué)信息、加工信息、利用信息和信息，這種做法已經(jīng)成為一種習(xí)慣。如果靠原始的傳遞方式發(fā)送教學(xué)設(shè)計、各種試卷、課件、課程錄像以及各地各校的各種高考教學(xué)信息，不但傳輸速度太慢、效率太低。而且需要化費(fèi)大量的人力和財力。這樣大信息量只能是通過網(wǎng)絡(luò)才能實(shí)現(xiàn)。3、異地交流達(dá)到群研聚合　共享集體智慧。由于受工作時間、工作任務(wù)、交通條件、經(jīng)費(fèi)支出等限制，專家、教學(xué)骨干、教研員并不能很容易地深入到地方開展教研活動，有可能過高或過低估計

6、了基層教學(xué)教研情況?！⊥ㄟ^網(wǎng)絡(luò)教研，專家、教學(xué)骨干、教研員可以在異地參與討論并指導(dǎo)解決一些疑難問題，既解決了一線的困惑，也有利于教師發(fā)表真實(shí)的言論。通過網(wǎng)絡(luò)教研，群策群力，大家把自己的教學(xué)困惑、教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家一起分享，凝聚更多人的智慧，達(dá)到一種更高的學(xué)術(shù)層次。通過網(wǎng)絡(luò)教研，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與普通的教師、學(xué)生之間開展更加民主化的、真實(shí)化的教研活動，對學(xué)科教研的良性發(fā)展、提高老師教科研能力的作用是不可估量的。二、更新教研模式常規(guī)教研滲透網(wǎng)絡(luò)教研??每學(xué)

7、期學(xué)校都有一個教學(xué)計劃，和組首先要根據(jù)學(xué)校的計劃做好科組計劃，科組計劃有科組特點(diǎn)，還要參考區(qū)教研室教研計劃。每學(xué)期計劃中工作目標(biāo)和任務(wù)大同小異，除了部分是學(xué)校的工作布置外，我校化學(xué)學(xué)科教學(xué)研究方面的計劃主要是：1、個人理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)理念、新課程教學(xué)方式方法、專業(yè)學(xué)習(xí)等；2、各備課組為基本單位開展正常集體備課活動，學(xué)校開展“集體備課觀摩活動”；3、開展互相聽評課活動，一般分為高一、二在中段考前進(jìn)行“校內(nèi)教研聽課周”活動。4、學(xué)校對外公開課、學(xué)校內(nèi)青年老師比賽課；5、高三學(xué)期研討課和集中備課活動；6、如果不

8、是全體參加的課題，課題研究活動是由各負(fù)責(zé)人主持進(jìn)行研究活動；7、老師繼續(xù)教育培訓(xùn)，“禮山學(xué)堂”聽講座，組織老師到外校參觀學(xué)習(xí)；8、寫出總結(jié)反思，提高教育教學(xué)科研能力和水平。從上計劃中體現(xiàn)教研活動的模式基本上可以概括為：開學(xué)初根據(jù)學(xué)校的行事歷做好各項(xiàng)計劃、布置任務(wù)與要求——集體備課——科組內(nèi)聽、評課活動——外出交流、區(qū)、校及學(xué)科教研組內(nèi)交流活動——常規(guī)檢查——考后情況分析——總結(jié)反思。學(xué)校教研計劃中有“教學(xué)常規(guī)工作