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高中物理說課稿:人教版高中物理必修一《力的分解》優(yōu)秀說課稿模板海南省儋州市第一中學(xué)李孔韌 一、說教材 ?。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔谩 傲Φ姆纸狻笔侨私贪嫖锢肀匦蔻竦谌碌谖骞?jié)的內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了前一章“力的基礎(chǔ)知識(shí)"及“力的合成”之后而編排的。由于分解法是處理力的運(yùn)算的手段和方法。它為位移、速度、加速度等矢量的分解及牛頓第二定律的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。并且它對(duì)矢量運(yùn)算普遍遵從的規(guī)律“平行四邊形定則”作了更加深入的應(yīng)用。所以說本節(jié)內(nèi)容具有基礎(chǔ)性和預(yù)備性。 ?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),我設(shè)計(jì)如下的三維目標(biāo)?! ?.知識(shí)目標(biāo): (1)認(rèn)識(shí)力的分解同樣遵守平行四邊形定則,可以有無(wú)數(shù)組解. ?。?)知道力按作用效果分解,并能根據(jù)具體情況運(yùn)用力的平行四邊形定則根據(jù)幾何關(guān)系求解分力?! ?.過程與方法: ?。?)在過程中觀察合力與分力關(guān)系,會(huì)分析物體受力及作用效果?! 。?)通過具體實(shí)例,了解力的分解?! ?3)知道某些情況下,分力可以比合力大,而且可大很多?! ?.情感目標(biāo): 培養(yǎng)分析觀察能力,物理思維能力和科學(xué)的研究態(tài)度?! 。ㄈ?教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):
1 掌握力的分解方法對(duì)學(xué)生運(yùn)用牛頓第二定律,特別是為以后學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)知識(shí)更為重要。因此我確定本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容為:力的分解方法?! 〗虒W(xué)難點(diǎn): 目前學(xué)生的主要困惑是:如何正確分解一個(gè)已知力?因此我把本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容確定為:如何根據(jù)力的作用效果確定兩個(gè)分力的方向 二、說教法與學(xué)法 在教法上采用實(shí)驗(yàn)演示、師生討論的教學(xué)方法。學(xué)法上讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、分組交流等,使學(xué)生主動(dòng)、積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái),充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在動(dòng)手探究的過程中體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)成功的喜悅?! ∪?、說學(xué)情分析 學(xué)生通過前面知識(shí)的學(xué)習(xí),已掌握了合力與分力的等效替代的方法,并通過力的圖示法認(rèn)識(shí)了力的平行四邊形定則,為本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?! ∷?、教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖 五、說教學(xué)過程 基于以上分析,為使本堂課圍繞重點(diǎn)、突破難點(diǎn),同時(shí)讓學(xué)生在課堂教學(xué)中能力得到提高,我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過程. (一)新課引入 創(chuàng)設(shè)情景(視頻播放) 為什么人從繩子的中間用力拉時(shí)能夠容易把車?yán)瓌?dòng)呢? 設(shè)計(jì)意圖:我從生活情景中引入新課,是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心,活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣. ?。ǘ┬抡n教學(xué) ?、艔?fù)習(xí)力的合成,便于學(xué)生學(xué)習(xí)新課. ?、铺岢鰡栴}:力的分解應(yīng)如何進(jìn)行? 結(jié)論:力的分解是力的合成的逆運(yùn)算. ?、侨绾未_定兩個(gè)分力的方向呢?根據(jù)平行四邊形定則來(lái)分解又如何呢? 這樣設(shè)計(jì)是使學(xué)生明確已知一個(gè)力,如果根據(jù)平行四邊形定則可以作出無(wú)數(shù)多個(gè)分力.
2 如果給定兩個(gè)分力的方向,分解的答案能唯一確定嗎? ?、忍骄竣?演示實(shí)驗(yàn)) 觀察在斜面上的小車,其重力產(chǎn)生的效果?! 〔襟E一:傾角不變情況下,在小車上一大鉤碼,待穩(wěn)定后引導(dǎo)學(xué)生觀察?! 〔襟E二:在小車重力不變情況下,改變傾斜角,引導(dǎo)學(xué)生觀察. 設(shè)計(jì)意圖:用軟的薄板做斜面是使小車重力壓斜面的效果更加的明顯;用彈簧是讓學(xué)生更容易觀察小車重力產(chǎn)生沿著斜面向下滑的作用效果?! ≌n堂訓(xùn)練:已知一個(gè)力,根據(jù)這個(gè)力的作用效果來(lái)確定兩個(gè)分力的方向,接著根據(jù)平行四邊形定則計(jì)算分力的大小。 目的:讓學(xué)生及時(shí)的應(yīng)用知識(shí)?! 、商骄竣颍ǚ纸M實(shí)驗(yàn)) 設(shè)問:如圖,大人斜向上拉車的力產(chǎn)生哪些效果? [器材](每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一套)臺(tái)秤、木塊(一側(cè)面帶羊眼)、夾有滑輪的支架各一個(gè),鉤碼細(xì)線若干?!。鄄襟E] ①把木塊放在臺(tái)秤上,如圖,在實(shí)驗(yàn)記錄表中第一行記錄臺(tái)秤的讀數(shù). ②用細(xì)繩一端與木塊上的羊眼相連,另一端與鉤碼相連,并把繩子掛在支架上的滑輪上。保持滑輪的高度不變,增加繩上的鉤碼,在表中記錄臺(tái)秤相應(yīng)的讀數(shù)?! 、郾3帚^碼不變,改變滑輪的高度h,在表格中記錄臺(tái)秤相應(yīng)的讀數(shù)?;喌母叨葢覓煦^碼的重力臺(tái)秤的讀數(shù)豎直向上拉的效果力結(jié)論1──────2h13h24h35h4
3 設(shè)計(jì)意圖:通過探究實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親自體驗(yàn)科學(xué)探究過程,并在探究的過程中突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。使學(xué)生明確斜向上的拉力產(chǎn)生兩個(gè)作用效果,一個(gè)是豎直向上拉物體的作用效果,另一個(gè)作用效果是使物體向前滑動(dòng)?! ≌n堂訓(xùn)練:已知一個(gè)力,根據(jù)這個(gè)力的作用效果來(lái)確定兩個(gè)分力的方向,接著根據(jù)平行四邊形定則計(jì)算分力的大小?! 〗Y(jié)論:確定兩個(gè)分力的方向后,根據(jù)幾何知識(shí)就能計(jì)算分力的大小。 設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)去分析問題、解決問題,同時(shí)提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力?! 、世昧Φ姆纸庵R(shí)解釋下列現(xiàn)象 ?、俸魬?yīng)新課引入(視頻播放) 設(shè)問:為什么人從繩子中間拉車時(shí)更容易把車?yán)瓌?dòng)呢? 為什么將繩子逐漸拉開時(shí),繩子會(huì)斷呢? ?、趧?dòng)畫演示. 設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)造一個(gè)充滿活力的課堂,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)來(lái)解決生活問題,讓學(xué)生從生活走進(jìn)物理,從物理走進(jìn)生活。同時(shí)使用動(dòng)畫演示,使課堂教學(xué)的效率大大提高?! 、诵〗Y(jié)與作業(yè) 小結(jié): ①根據(jù)力的實(shí)際效果進(jìn)行力的分解?! 、诟鶕?jù)力的平行四邊形定則計(jì)算分力的大小. 布置作業(yè):70頁(yè)的第2、第3題 設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生分析物理問題、解決物理問題的能力?! 、贪鍟O(shè)計(jì): ?、俑鶕?jù)力的實(shí)際效果進(jìn)行力的分解。 ?、诟鶕?jù)力的平行四邊形定則計(jì)算分力的大小?! 、鄯至梢员群狭Υ?。 設(shè)計(jì)意圖:把整節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生一目了然.