《鳥》導(dǎo)學(xué)案 共3課時(shí).doc

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《鳥》導(dǎo)學(xué)案共3課時(shí)《鳥》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.練習(xí)默讀,把握課文的內(nèi)容,學(xué)會做摘錄；2．積累詞語和文學(xué)文化常識；3引導(dǎo)學(xué)生理清文章的主要脈絡(luò)，把握作者的思想感情?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理清文章的主要脈絡(luò)；把握作者的思想感情?！緶毓驶ゲ椤?.回想一下，我們曾經(jīng)學(xué)過哪些寫鳥的詩文？請寫出兩句?！驹O(shè)問導(dǎo)讀】1.找出各段的中心句，理清文章結(jié)構(gòu)。2．文章依照不同的鳥給與自己的不同感受，把鳥分為四類，哪四類？3.第②段中作者用了哪幾種修辭手法來說明“鳥兒的苦悶”？請舉例說明。4.第三、四段從哪些方面描寫了鳥的美？【當(dāng)堂檢測】1.課文前半部分讓我們深深感受到作者對鳥的喜愛之情，可為什么在后面兩段中出現(xiàn)“悲苦”“傷感”這樣的字眼，這跟前面的感情是不是矛盾呢？2．作者在本文一開頭便寫“我愛鳥”。請根據(jù)課文概括作者喜愛鳥的原因。①②?、邸就卣寡由臁?．鳥是人類的朋友，你覺得它有哪些可愛的地方？請寫出來。 18.《鳥》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.把握“物”的特點(diǎn)，理清“情”的脈絡(luò)，就能較為妥帖地體察作者的寫作意圖；2.理解狀物散文的特點(diǎn)托物言志。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】理解狀物散文的特點(diǎn)托物言志?！緶毓驶ゲ椤?.給下列詞語中加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。胸襟（）豐腴（）瞵視（）襤褸（）（）干biě（）yōng腫（）迷wǎng（）驀然（）kuíwú（）【合作探究】1.請同學(xué)們輕聲散讀課文，整理出描寫鳥的聲音、外形的詞語。2.這些詞語在詞性和詞語的感情色彩上有什么共同特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的感情？3.從文中找“愛鳥”的原因。4.最后一段說“自從離開四川以后”，再也看不到那些“跳蕩”的鳥兒，聽不到“悅耳的鳥鳴”了，字里行間蘊(yùn)含的思想感情是什么？5.在課文中劃出自己喜歡的語句，反復(fù)朗讀，并在該句的空白處寫上旁批，說明喜歡的理由?！眷柟叹毩?xí)】1.閱讀下面關(guān)于貓的說明文字，比較與本文的異同。貓是老鼠的天敵,人們養(yǎng)貓主要是為了捕鼠.貓有著獨(dú)特的捕鼠功能。貓有著獨(dú)特的感覺器官,除了靈敏的耳朵外,它還有一雙白天黑夜都能看到物體的眼睛,白天瞳孔縮成一條線狀的縫,晚上放大成圓形。眼的上邊與嘴的兩旁有長而硬的毛與胡須,上面布滿極細(xì)的神經(jīng),可以幫助它感覺黑暗中的情況。此外,它足下有柔軟的肉墊;趾上尖銳的鉤爪,平時(shí)縮在里面,在撲向老鼠的剎那,猛的伸出,觸著鼠身,入其肌膚,萬無一失?！就卣寡由臁?.假如你是籠中鳥，寫一段你的心里話，并充滿感情的誦讀出來。 18.《鳥》第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．品讀文中的精彩語句，感受梁實(shí)秋散文的獨(dú)特魅力；2．體會作者愛鳥、愛自然的情懷，學(xué)會與自然和諧相處?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】品讀文中的精彩語句，感受梁實(shí)秋散文的獨(dú)特魅力?！竞献魈骄俊?.第五段中“我對鳥并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含義是什么？2.文章2、7段在文中有什么作用？3.從作者對各種鳥的描寫中，你感悟到作者希望有怎樣的社會和人生？【拓展提升】我把麻雀養(yǎng)在天空里①有一年夏天我買了水耕箱，試作無土栽培，希望不用碰觸泥土也能享有種植與收獲的樂趣，那是我第一次種植。②我將水耕箱放在陽臺上，預(yù)期三周后能品嘗自己親手栽培的小白菜。很快的，白菜籽變成了青青嫩芽，接著，綠意撲清了陽臺，白菜的生機(jī)旺盛，幾乎每天都可以量出新的身高，不久，綠瑩瑩的小白菜美得讓我眼睛發(fā)亮。③但沒想到麻雀的眼睛比我更亮，一個(gè)南風(fēng)輕拂的懶洋洋的下午，一群麻雀把我的小陽臺當(dāng)作凱悅飯店，呼朋引伴高高興興的來個(gè)下午茶，將我的白菜吃個(gè)干干凈凈，只留給我支支咂咂一陣動人的聲音，算是道謝吧?、芪铱紤]，是不是應(yīng)該去買個(gè)塑料網(wǎng)，張掛起來，讓麻雀們看得到吃不到，這樣才能保障我的產(chǎn)權(quán)。⑤可是我總不好意思這樣做，來者是客，沒什么好招待的，何必吝嗇一點(diǎn)點(diǎn)青菜！再說，占據(jù)地球這么大的空間的人們，還要和鳥雀爭食嗎？這實(shí)在說不過去。所以我把已經(jīng)買來的菜籽繼續(xù)撒播下去，每隔幾天，當(dāng)白菜正嫩而且夠大的時(shí)候，麻雀們總會準(zhǔn)時(shí)來收割，好像我種的菜理所當(dāng)然的是他們的盛宴。⑥我家附近，有人養(yǎng)畫眉，有人養(yǎng)九官，還有人養(yǎng)一種很聒噪的鳥（常常被鄰居抗議），而我養(yǎng)的是麻雀。⑦我覺得那是我的麻雀，可不是嗎？我喜歡他，我欣賞他，而他也樂于親近我，所以我擁有他。⑧任何東西都相同的，人也一樣，能夠樂于彼此關(guān)心，雙向付出，互蒙其利，這樣的隸屬關(guān)系才有意義。⑨ 我沒有用美麗的籠子為我的麻雀們遮風(fēng)蔽雨，我相信他們在籠子外面比在籠子里面快樂；同樣的，我沒有用雙手掌握他，我想我的雙手不如電線給他的安全和自在。然而，我卻認(rèn)為他們是我的，因?yàn)樗S給我看，他說話給我聽，他讓我分享他的悠閑，他讓我欣賞在斜陽中清理羽毛的優(yōu)雅，他們是我的，就好像我的白菜是他們的美食一樣的理所當(dāng)然。⑩許久之后我仍記得那個(gè)夏天，我用白菜喂養(yǎng)一群麻雀，我的麻雀用來點(diǎn)綴蔚藍(lán)的天空。后來，我開始忙碌，于是白菜大餐停供了。麻雀飛走了，小小的陽臺漸漸有些荒蕪，但是在我心中，它卻長留著曾有的豐富。1.文章第②自然段“綠意撲清了陽臺”中的“撲”用得好,好在哪里？2.文章最后一段說：“麻雀飛走了，小小的陽臺漸漸有些荒蕪，但是在我心中，它卻長留著曾有的豐富。”聯(lián)系前文，說說“曾有的豐富”指的什么？3.讀了這篇文章后，你認(rèn)為人和動物、植物乃至整個(gè)自然界之間，應(yīng)該如何相處？