《竊讀記》導學案 共2課時.doc

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《竊讀記》導學案共2課時《竊讀記》第一課時導學案【學習目標】1．有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容；2.學會梳理敘事類文章的脈絡；3.通過描寫，體會作者竊讀時的心情?！緦W習重難點】學習謀篇布局上的技巧——倒敘手法的運用及作用。【自主學習】1.自主閱讀課文，掃清文字障礙2.用你喜歡的線條劃出文中精彩的語句并做上批注3.搜集作者相關資料【設問導讀】書不僅是一樣工具，更是一種超脫凡俗的心靈寄托，一種開發(fā)人類智慧的滿腔熱忱，一種無與倫比的美。那么，生活中真的沒有書，或者書不能滿足于我們的欲望，該怎么辦？我們今天來體驗林海音的竊讀經(jīng)歷。1.自由讀文，思考：（1）“竊”的含義；（2）“讀”的心理；（3）“記”的內(nèi)容是什么？用什么手法記的？2.快速默讀全文，請大家找一找“我”到底慢慢積累了哪些行之有效的“竊讀”技巧和方法呢？試著分別概括出來。3.在你們的眼睛里、在你們的心目中，這是一個怎樣的學生呢？【鞏固練習】1．根據(jù)意思寫出相應的詞語。(1)大家的眼睛都注視著。(　　　　)(2)好像真有這么回事似的。(　　　　)?(3)全部精神集中在一點，形容注意力高度集中。(　　　　)(4)形容專心致志地干某一件事情，連吃飯、睡覺都顧不上。(　　　　)2.下面語段中有一處語病，在文中畫出來，并進行修改。第六次全國國民閱讀調(diào)查顯示：14～17周歲人群對課外書的選擇偏好主要集中在文學類上，這一比例占到了58.5%；其次喜歡的課外書類別依次是歷史類、科普類和心理類，選擇比例均大約在20%左右。對于學生閱讀課外書，66.0%的學校老師和74.3%的家長表示贊成，另有9.6%的學校老師和6.6%的家長因擔心耽誤學習而反對學生閱讀課外書。修改：______________________________________________________________3．請你仿照下列句式，也打個比喻，贊頌好書。(要盡量押韻)書是師，最可親；誨不倦，更熱心。書是友，常交流；天下事，共探求。?? 【拓展延伸】1、古代像文中的“我”一樣愛讀書的事例，你能舉出幾個嗎？（提示：例如中國的成語故事）11.《竊讀記》第二課時導學案【學習目標】1.學習文中刻畫人物運用的細致的復雜的心理描寫；2.體會作者“竊讀”的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，激發(fā)閱讀的興趣?！緦W習重難點】1.學習將兩種復雜的心理交織在一起的寫法，提高概括總結(jié)的能力；2.品味其中富有感染力、表現(xiàn)力的語言，從而充分感受書對于作者巨大的吸引力?！緶毓驶ゲ椤?．請給下面加點的字注音。汗涔涔(　　)　尷尬(　　　　)　眾目睽睽(　　)貪婪(　　)???詛咒(　　　　)?饑腸轆轆(　　)2．選擇恰當?shù)脑~語填空。(1)我像一個被捉到的小偷，羞慚而________(難堪　尷尬　難受)，________(漲　羞　映)紅了臉。(2)終于有一天，求知的______(欲望　想法　念頭)________(逼　迫　催)使我再度地停下來。(3)我合上最后一頁——_____(吞　吐　咽)了一口唾沫，好像所有的________(知識　道理　智慧)都被我吞食下去了?！竞献魈骄俊?.請同學們快速閱讀第15—17段，著重品味關鍵詞句，體會作者從走進書店到離開書店過程中的心情變化。（分析時注意說明動作和心情的描寫）2.這次書店受辱帶給童年的作者什么感受和影響呢？3．用第一次分析“竊讀”經(jīng)歷時的方法，圈圈劃劃，感受作者第二次“竊讀”過程中的心情變化。4.在這股熱流涌上心頭的那一刻，作者感悟到了什么道理呢？5.請大家再找一下還有哪些語句能夠使作者體會到自己是在愛里長大的呢？【鞏固練習】 1．下列句子各運用了怎樣的描寫方法？(1)我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我到底擠到里邊來了。(　　　　)(2)我的心里是怎樣高興地喊著：“再大些！再大些！”(　　　　)(3)我像一個被捉到的小偷，羞慚而尷尬，漲紅了臉。(　　　　)(4)我用幾乎要哭出來的聲音，悲憤地反抗了一句：“看看都不行嗎？”其實我的聲音是多么軟弱無力！(　　　　)【拓展延伸】（1）請你收集幾則有關讀書的名言警句。