淺談新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革與創(chuàng)新_夏琳

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1、教學(xué)心得ARTEDUCATIONRESEARCH淺談新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革與創(chuàng)新□夏琳摘要：新媒體的快速發(fā)展對廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)提出了新要求，廣告設(shè)計(jì)教育必須適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)。筆者首先分析了新媒體背景下廣告人才需求的變化，提出了應(yīng)重新建立新媒體時(shí)代的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)體系，并具體探討了改革廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和形式的新方案。關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計(jì)新媒體教學(xué)改革新媒體的發(fā)展日新月異，種類和數(shù)量不斷增加。求。中國社科院尹韻公主編的《中國新媒體發(fā)展報(bào)告筆者依據(jù)新媒體的特征，從分析廣告設(shè)計(jì)與新媒（2012）》中指出，我國已擁有

2、世界上最廣大的新媒體體的關(guān)系出發(fā)，研究新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)用戶群和最豐富的新媒體應(yīng)用。新媒體集廣播、電容，在繼承傳統(tǒng)課程教學(xué)格局和經(jīng)驗(yàn)傳授模式的基礎(chǔ)視、印刷、網(wǎng)絡(luò)、電子出版、移動(dòng)通信等各種信息媒介上，提出加大以新媒介為核心的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，著眼于一體，對影音、文字、圖像、數(shù)據(jù)等進(jìn)行綜合化的處于一專多能型廣告設(shè)計(jì)專門人才的培養(yǎng)，重新建立新理，為消費(fèi)者提供全方位、多樣化的信息服務(wù)，使得廣媒體時(shí)代的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)體系。具體包括以下三個(gè)告發(fā)布平臺(tái)、發(fā)布途徑、傳播策略等都得到了有效且方面：持續(xù)的擴(kuò)展，使廣告視覺傳達(dá)形式變得多樣化且

3、更具一、適應(yīng)新媒體特征的互動(dòng)式教學(xué)影響力。據(jù)凱絡(luò)媒體預(yù)測，2014年數(shù)字廣告占全球新媒體具有傳播內(nèi)容海量化及個(gè)性化、傳播渠道廣告花費(fèi)的份額將增至20%。隨著網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、數(shù)字交互化等特點(diǎn)。同時(shí)，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體是高電視等廣告新媒體的不斷擴(kuò)大，各種新興媒體廣告需校學(xué)生接觸頻率最高、接觸時(shí)間最長的媒體。在網(wǎng)求與日俱增，傳統(tǒng)的廣告形式及制作手段不斷被新媒絡(luò)、手機(jī)、平板電腦等新興載體構(gòu)成的信息傳播環(huán)境體、新技術(shù)取代，靜態(tài)的平面廣告日益受到動(dòng)態(tài)的、新下成長起來的學(xué)生群體是新媒體受眾的重要組成部媒體廣告的挑戰(zhàn)，人才需求也隨之悄然發(fā)

4、生改變，這分，他們對于新媒體廣告設(shè)計(jì)的視覺表現(xiàn)、交互體驗(yàn)對廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。新媒體及預(yù)期效果感受直接，在一定程度上甚至要高于教時(shí)代的廣告設(shè)計(jì)制作涉及的并不僅僅是技術(shù)層面，它師。因此，在廣告設(shè)計(jì)的課程安排中，教師需要適應(yīng)要求創(chuàng)作者具有全面的科學(xué)與人文素養(yǎng)、完善合理的新媒體的特征，利用新媒體的傳播優(yōu)勢，融入更多的知識(shí)結(jié)構(gòu)、全新的認(rèn)知與判斷方式，對廣告設(shè)計(jì)人才教學(xué)互動(dòng)來豐富和完善課程內(nèi)容，提升教學(xué)效果。有的培養(yǎng)更需要新思維、新觀念、新方法。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在美國，90%的教師在課堂上使用社交廣告設(shè)計(jì)是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

5、專業(yè)和廣告?zhèn)鞑W(xué)專媒體配合教學(xué)，20%的教師鼓勵(lì)學(xué)生通過新媒體平臺(tái)業(yè)的核心課程，其以印刷、傳播、網(wǎng)絡(luò)、影像等多種形進(jìn)行交流。適應(yīng)新媒體特征的互動(dòng)式教學(xué)可以從以式為載體，研究國內(nèi)外最新的廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)形式，是下三個(gè)方面進(jìn)行：一門具有創(chuàng)新形態(tài)的課程。但是，現(xiàn)有的廣告設(shè)計(jì)課第一，變被動(dòng)為主動(dòng)，提升創(chuàng)造性。通過學(xué)生自程大多數(shù)仍以傳統(tǒng)媒體廣告設(shè)計(jì)運(yùn)作流程進(jìn)行教學(xué)主收集資料和自主研討來打破教材的束縛，在基礎(chǔ)理設(shè)計(jì)，如報(bào)紙、雜志、廣播、電視等廣告設(shè)計(jì)內(nèi)容，新媒論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生結(jié)合自體廣告的各種形式、新特征以及設(shè)計(jì)手

6、法在廣告設(shè)計(jì)身實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)歸納，充分認(rèn)識(shí)到新媒體時(shí)代廣告教課程中更多只是被提及而沒有被規(guī)范納入教學(xué)內(nèi)容，學(xué)的優(yōu)勢、特點(diǎn)以及設(shè)計(jì)方法。如，教師可以根據(jù)每這使得學(xué)生很難迅速把握新媒體廣告設(shè)計(jì)的規(guī)律與章的教學(xué)內(nèi)容，事先布置一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，先讓學(xué)生自方法。媒體形式日新月異的變化給我們提出了許多由搜索知識(shí)以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)視聽內(nèi)容，然后指定學(xué)生新問題、新任務(wù)，過去的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式已經(jīng)不能閱讀一些經(jīng)典或者有代表性的材料加深理解。在教完全適應(yīng)新的要求，知識(shí)構(gòu)架、教學(xué)重點(diǎn)已發(fā)生質(zhì)的學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生利用新媒體實(shí)踐學(xué)習(xí)成果，如要求變化，廣告設(shè)計(jì)的

7、教學(xué)觀念也應(yīng)順應(yīng)新媒體時(shí)代的需學(xué)生根據(jù)課堂所講內(nèi)容為自己喜歡的某一人物設(shè)計(jì)95“臉書”頁面或者進(jìn)行Banner廣告條設(shè)計(jì)等。的范圍，要更加重視新媒體課程的開設(shè)，增加網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)第二，教師與學(xué)生的互動(dòng)。手機(jī)、微博、人人網(wǎng)已經(jīng)計(jì)、植入式廣告設(shè)計(jì)、戶外廣告設(shè)計(jì)等內(nèi)容。在具體章節(jié)成為大學(xué)生聯(lián)絡(luò)溝通、接收訊息的主要途徑，據(jù)了解，現(xiàn)中增加社交媒體（如微博、微信）、移動(dòng)新媒體（如手機(jī)、平在大部分學(xué)生都有人人網(wǎng)或者微博賬號(hào)，可以通過手機(jī)板客戶端）等最新媒介形態(tài)傳播形式、特點(diǎn)與策略的章節(jié)上網(wǎng)。新媒體成為學(xué)生獲取知識(shí)和信息、娛樂、交友的重以及新

8、媒體的廣告視覺表現(xiàn)形式的相關(guān)案例。如，在課要平臺(tái)與渠道，也加速了教師的角色轉(zhuǎn)變，使其成為實(shí)踐堂中加入微博廣告設(shè)計(jì)案例、驗(yàn)證碼植入式廣告設(shè)計(jì)案情境的設(shè)計(jì)者、問題意識(shí)的激發(fā)者、實(shí)踐項(xiàng)目的總導(dǎo)演。例、LED屏幕廣告案例等。其次，在設(shè)計(jì)技能的訓(xùn)練中，教教師可以通過新媒體貼近學(xué)生的需求，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，師要注重培