2023年土官中學(xué)初中學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量分析報(bào)告

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土官中學(xué)2023年初中學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量分析報(bào)告本學(xué)年初中學(xué)業(yè)水平考試在學(xué)校的精心組下，圓滿地完畢了本次任務(wù)。通過(guò)這次考試,不僅從中清楚的看出學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，從而給我們提供了很好的反思自己的教學(xué)素材。讓我們了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。自己一段時(shí)間教學(xué)的得失，以及兄弟班級(jí)之間的差距。在此后的教學(xué)中有針對(duì)性的加倍努力使自己所教班級(jí)的成績(jī)有一個(gè)更大的進(jìn)步和發(fā)展?，F(xiàn)對(duì)我校九年級(jí)本次考試情況進(jìn)行一下分析。一、考試基本依據(jù)本次考試試題符合中學(xué)生學(xué)業(yè)考試的各項(xiàng)規(guī)定，在考察重點(diǎn)上，突出基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，反映初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力規(guī)定，體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)和新課程的基本理念。在考試形式上，所有文化課學(xué)科實(shí)行閉卷筆試，不設(shè)附加卷和附加題。體現(xiàn)了新課程理念，全面貫徹對(duì)三維課程目的的規(guī)定，力求做到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法并重，重視基礎(chǔ)知識(shí)，重視生活實(shí)踐，重視綜合運(yùn)用，并滲透情感態(tài)度價(jià)值觀。1、體現(xiàn)基礎(chǔ)性。?基本知識(shí)、基本技能、基本思想方法是培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)、

1發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備條件，各學(xué)科試卷這一點(diǎn)上立意明確。除數(shù)學(xué)學(xué)科外全卷基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考察題覆蓋面廣，層次較合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平，對(duì)此后的課堂教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。2、突出思想方法的考察。?以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法形成的規(guī)律性的理性結(jié)識(shí)，是解決問(wèn)題的主線策略；數(shù)學(xué)方法則是解決問(wèn)題的手段和工具。試題著重考察了轉(zhuǎn)化與化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、方程思想、數(shù)學(xué)建模的思想等。突出了探究分析與推理證明能力的考察。3、重視知識(shí)的積累，著力提高學(xué)生素質(zhì)。這一點(diǎn)，在語(yǔ)文學(xué)科的試卷中表現(xiàn)得較為突出，知識(shí)講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識(shí)面廣，試題所包含的知識(shí)點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評(píng)分項(xiàng)目具體、合理。二、考試質(zhì)量情況：我校2023年初中學(xué)業(yè)水平考試總體成績(jī)居全州第13名,全縣第5名,達(dá)楚一中錄取分?jǐn)?shù)線1人,全縣前400名學(xué)生有12人,相比上一年教學(xué)質(zhì)量有了較大提高,優(yōu)生情況已有一定好轉(zhuǎn),下面我就反映出的一些問(wèn)題做簡(jiǎn)樸的分析：

2從平均分看，各班和各教師之間差距比較明顯。班級(jí)平均分相差近15分,數(shù)學(xué)、英語(yǔ)班級(jí)之間差距較大，據(jù)此也能真實(shí)的反映一段時(shí)間學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，教師的教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,因此他為我們提供了第一手的素材，為我們反思自己的教學(xué)和班級(jí)管理提供了依據(jù)。同時(shí)從各種差距也讓我們更加體會(huì)到在學(xué)習(xí)上沒(méi)有任何捷徑可走，天道酬勤，只要我們努力了，付出了就有好的回報(bào)?！母叻秩藬?shù)看，數(shù)學(xué)學(xué)科由于試題難度較大優(yōu)生人數(shù)較少，重要集中在一兩個(gè)優(yōu)生上。班級(jí)分布也有差距,只有129班付俊一人達(dá)楚一中線，優(yōu)秀生選拔和培養(yǎng)還任重而道遠(yuǎn)。這就規(guī)定我們老師在此后的教學(xué)中團(tuán)結(jié)協(xié)作選好苗子夯實(shí)基礎(chǔ),有側(cè)重,有針對(duì)地進(jìn)行培養(yǎng)。從班級(jí)情況看，各班學(xué)生兩極分化明顯,特別是129班和131班。這不利于擴(kuò)大升學(xué)面和班級(jí)管理。老師們可以想一下，作為一個(gè)學(xué)生他不學(xué)習(xí)了但他又閑不住，那么只有給你找點(diǎn)違規(guī)違紀(jì)的事做了，這無(wú)形之中就增長(zhǎng)了班級(jí)和學(xué)校的管理難度。四、從答卷和數(shù)據(jù)中反映出的我們教師的問(wèn)題。1、備課不充足，課堂效率低，貫徹力度不夠，比如我們經(jīng)常說(shuō)這個(gè)題我講過(guò)了，你怎么還不會(huì)其實(shí)就是貫徹不到位。2、限時(shí)、限量、規(guī)范等針對(duì)性訓(xùn)練不夠，非智力因素失分較多，這在英語(yǔ)和物理學(xué)科表現(xiàn)得較為突出。3、與學(xué)生交流太少，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況關(guān)心不夠，師生感情淡漠。久而久之，學(xué)生就會(huì)“看人下菜碟”不把你的課當(dāng)回事，

3聽(tīng)課效率低下，作業(yè)不交，成績(jī)不好，這在政治和歷史學(xué)科中均有不同成度的表現(xiàn)。4、急功近利，輕視習(xí)慣培養(yǎng)。以語(yǔ)文為例，教師對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒(méi)有引起足夠的重視，缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題，都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。其實(shí)，語(yǔ)文的能力無(wú)外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，本著這一點(diǎn)，只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽(tīng)、多練，多記、多問(wèn)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文的成績(jī)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)必將指日可待。5、教師自身教學(xué)規(guī)定不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學(xué)生畫圖不用直尺，畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯(cuò)了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹，答題方面，內(nèi)容顛三倒四，雜亂無(wú)序，不寫單位名稱，不寫答語(yǔ)等，這些細(xì)節(jié)還需要老師們?cè)谄匠＝虒W(xué)中嚴(yán)格規(guī)定，逐步規(guī)范。6、考試技巧有待進(jìn)一步加強(qiáng)。本次數(shù)學(xué)學(xué)科試題難度較大，這和平時(shí)練習(xí)有較大出入，考生拿到試卷后一時(shí)難以適應(yīng)，影響考試成績(jī)。五反映出的學(xué)生問(wèn)題1、部分學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃，積極學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重，他們對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有規(guī)定，學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣差，具體可從部分學(xué)生書寫的態(tài)度上反映出來(lái)，筆跡潦草，敷衍了事。

42、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，有知識(shí)漏洞。知識(shí)遷移能力、提取信息的能力、運(yùn)用能力亟待提高。3、答題、書寫不規(guī)范，非智力因素失分較多。如：審題不清、粗心大意、做過(guò)一個(gè)類似的題目就想當(dāng)然照搬結(jié)果等。五?此后措施和方法。1、擴(kuò)大教育范圍，做大地盤，關(guān)注后進(jìn)生的教育，努力培養(yǎng)他們對(duì)自己所教學(xué)科的學(xué)習(xí)愛(ài)好。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生絕不是班主任自己的事情，我們每一個(gè)教師都有責(zé)任，各人的方法不同，通過(guò)自己的人格魅力讓一個(gè)后進(jìn)生對(duì)自己的課感興起，他就會(huì)少調(diào)皮一點(diǎn)。盡管轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)非常艱巨的工作，但我們必須努力去做?，F(xiàn)在每個(gè)班都有為數(shù)不少的后進(jìn)生，對(duì)她們教育的好壞直接決定著一個(gè)班級(jí)甚至是整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。因此本著對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度我們不能放棄對(duì)每個(gè)學(xué)生的教育。我們可以在學(xué)習(xí)上對(duì)她們放松一點(diǎn)，但是在教育他們作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)則上應(yīng)當(dāng)更嚴(yán)厲。要讓他們懂得作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守一些規(guī)則不能任意胡為。否則會(huì)給班級(jí)和學(xué)校帶來(lái)更壞的影響。2、要切實(shí)提高課堂效率，要使學(xué)生耳、腦、口、手動(dòng)起來(lái)。每節(jié)課都要有講有練，講練結(jié)合。不能讓學(xué)生只是被動(dòng)的聽(tīng)課。3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生各科均衡發(fā)展。班主任、任課教師都應(yīng)當(dāng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)、經(jīng)常提醒學(xué)生各科均衡的重要性。對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生而言，功課均衡與否是他此后能否考入高中的關(guān)鍵因素；一些成績(jī)中檔的學(xué)生，一門功課偏弱有也許導(dǎo)致全面喪

5失學(xué)習(xí)的信心。因此，在每次檢測(cè)之后，對(duì)有弱科的學(xué)生要重點(diǎn)談話，努力避免這種狀況的再次發(fā)生4、抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。貫徹好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作，持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練。5、注重學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力的形成（1）班級(jí)之間成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)，要始終關(guān)注班級(jí)之間的微妙變化和采用的措施，給班級(jí)注入新的活力，讓學(xué)生為了集體而戰(zhàn)，形成班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)力。（2）優(yōu)等生的競(jìng)爭(zhēng)力，需要在老師不斷的激勵(lì)下進(jìn)行，每個(gè)班的優(yōu)等生數(shù)量是有限的，很難形成競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就很難提高。因此定目的、找對(duì)手要把眼光放在三個(gè)班。（3）本班同學(xué)之間按照層次按照學(xué)生的實(shí)際水平創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。6、要教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的拼搏精神。我們教師再努力學(xué)生不學(xué)也是白搭。俗話說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙”，“天道酬勤”，勤奮與刻苦是取得成績(jī)與成功的基本條件。不滿足這個(gè)條件，任何天才也無(wú)濟(jì)于事。相反，假如做到勤奮與刻苦，即使開(kāi)始時(shí)基礎(chǔ)差，起點(diǎn)低，也能產(chǎn)生迎頭趕上的效果?？傊?，這次考試為我們提供了一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，一方面要反思我們的“教”，另一方面也要反思學(xué)生的“學(xué)”，只有這樣，才干在以后的教學(xué)中做到有的放矢，爭(zhēng)取下次取得好成績(jī)?！?/p>