中國傳統(tǒng)文化論文

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精品文檔-下載后可編輯中國傳統(tǒng)文化論文　在以往的語文教學(xué)活動中，我們沒有充分認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性，也沒有很好地把中國傳統(tǒng)文化的傳播貫穿到整個語文教學(xué)活動中，造成了學(xué)生對傳統(tǒng)文化認(rèn)識不足，進而導(dǎo)致誠信的缺失、道德的滑坡。在中學(xué)語文教學(xué)中弘揚中國傳統(tǒng)文化，應(yīng)當(dāng)是我們語文教師的責(zé)任。近年來，我對傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的問題進行了一些思考，也作了一些嘗試。下面談一下我的認(rèn)識：　一、樹立語文課堂是弘揚傳統(tǒng)文化主陣地的觀念　著名教育家葉圣陶說：語文是工具。語文教學(xué)不管是語文基礎(chǔ)知識還是基本能力都是情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。所要傳授的內(nèi)容和知識，都是前人積累下來的優(yōu)秀文化，因此語文教學(xué)本身就是傳授傳統(tǒng)文化。不管是必修課還是選修課，在教材的編排上，都把古典傳統(tǒng)文化和名著名篇放在了突出的地位。編者的意圖就是要讓我們重視傳統(tǒng)文化的教學(xué)。這些年來，我在具體的教學(xué)活動中，除了按教材內(nèi)容在程序和步驟上進行課堂教學(xué)外，還特別注意分類歸納傳統(tǒng)文化內(nèi)容，然后有目的地重點講解。這樣處理，有助于解決在傳授傳統(tǒng)文化時容量不足的問題，也能使語文課堂真正成為弘揚傳統(tǒng)文化的主陣地?！《⒓ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣3

1精品文檔-下載后可編輯　興趣是最好的老師。要使學(xué)生學(xué)好傳統(tǒng)文化，教師就要在課堂上想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。在課堂上，對于古詩文的講解和鑒賞，我不僅非常重視學(xué)生對文字的理解，還非常重視學(xué)生對于意境的'理解。高中生對于古詩文有一定的理解能力，但對于作品的背景和思想內(nèi)容往往不太了解。比如學(xué)習(xí)白居易的《長恨歌》時，學(xué)生對于長恨又歌的思想感情和寫作意圖不太理解。在這種情況下，我對白居易寫作《長恨歌》的時代背景（安史之亂前后）及感嘆愛情悲劇、諷嘲重色誤國的思想感情作了重點講解。通過這樣引導(dǎo)就可大大激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在對課本中有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容更加關(guān)注外，也促進了他們對課外相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)?！∪⑻岣邆鹘y(tǒng)文化的課堂效率　要發(fā)揮語文課堂主陣地的作用，就必須努力提高傳統(tǒng)文化的課堂效率，營造課堂文化氛圍，使學(xué)生領(lǐng)略民族文化風(fēng)采，接受人文熏陶。我從以下幾個方面入手：　1.精心創(chuàng)設(shè)文化課堂教學(xué)情景?。?）教室情景。在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句，在教室黑板報上專門開辟傳統(tǒng)文化宣傳專欄等，以此營造一種濃厚的課堂文化氛圍?！。?）導(dǎo)語情景。創(chuàng)設(shè)教學(xué)語言情境，鋪墊蓄勢導(dǎo)入新課，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?。?）音像情景。根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)囊魳凡シ?，利用多媒體制作相關(guān)影像材料，讓學(xué)生在耳濡目染中感受中國傳統(tǒng)文化的精湛與美妙。　2.深入挖掘教材的文化內(nèi)涵3

2精品文檔-下載后可編輯　中學(xué)語文教材不僅體現(xiàn)了豐富的語文知識，更蘊含著深厚的文化內(nèi)涵。在挖掘教材蘊含的文化因素，引導(dǎo)學(xué)生理解和體會中國傳統(tǒng)文化的燦爛和美好方面，我采用了以下方法：?。?）從課文主題入手，以作品的思想感情來感染和熏陶學(xué)生。比如學(xué)習(xí)陶淵明的《歸園田居》后，可以通過讓學(xué)生體會詩人回歸田園之初激動欣喜之情的自然流露來理解詩人厭惡官場，向往田園的人生追求?！。?）從故事情節(jié)入手，挖掘作品的文化內(nèi)涵。比如學(xué)習(xí)魯迅的《祝?！?，可以通過故事情節(jié)，引出封建禮教這個具有中國特色的文化現(xiàn)象，以及這一文化現(xiàn)象的犧牲品祥林嫂的悲慘命運。　四、文化活動是學(xué)習(xí)和交流傳統(tǒng)文化的重要平臺　在弘揚傳統(tǒng)文化中，文化活動是學(xué)生交流和學(xué)習(xí)的重要平臺。這類活動，不是一般性的寓教育于活動中的第二課堂教學(xué)活動，而是實實在在的語文課堂的拓展和延伸。近年來，我通過開展文化之旅家鄉(xiāng)采風(fēng)寫作沙龍等文化活動，為學(xué)生搭建了一個交流和學(xué)習(xí)的平臺，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文有了很大的促進作用，同時也增強了學(xué)生愛家人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的責(zé)任意識。3