記敘文的三條基本自讀策略-《一棵小桃樹》-七年級語文下冊(第4課時學習任務單)

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上傳者:夢中身
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記敘文的三條基本自讀策略-《一棵小桃樹》-七年級語文下冊(第4課時學習任務單)七年級下冊第五單元第4課時《一棵小桃樹》學習任務單———————核心任務:記敘文三條基本自讀策略———————1.運用記敘類課文的三條基本自讀策略,完成對課文的整體性閱讀.2.通過比較的方法,自讀課文,進一步了解”我”和小桃樹的成長歷程.3.通過寫作練習,加深對托物言志這一寫作手法的理解.《一棵小桃樹》、學習任務單任務一:進入情境,明確任務前面我們學習了《紫藤蘿瀑布》這篇文章,在該文中,宗璞用托物言志的手法,借助一樹紫藤蘿衰而又盛的現(xiàn)象,向讀者展示了生命的積極進取.今天,我們要自讀一篇同樣運用了托物言志手法的文章,一篇同樣借某種植物表達生命體驗的文章,那就是著名作家賈平凹先生的散文《一棵小桃樹》.本課是自讀課.我們本節(jié)課首先按照自讀的策略來逐步進行自讀活動,通過這樣的自讀活動,達到梳理課文基本內(nèi)容的目的.任務二:依據(jù)策略,自讀課文對于《一棵小桃樹》的學習,請同學們先圍繞記敘類課文的三條基本自讀策略來自行閱讀.記敘類課文的三條基本自讀策略第一條是”撥葉尋干”,即在自讀中圈出過渡的語詞,快速劃分課文的段落層次.第二條是”折枝摘花”,即在自讀中提取關鍵詞語,用簡短語句概括課文大意.第三條是”細數(shù)落花”,即在自讀中理清課文的行文線索.本文在線索上的獨特之處是雙線并存.小桃樹的經(jīng)歷是作為明線貫穿全文的,還有一條暗線,即作者本人的經(jīng)歷.請在自讀課文的過程中梳理出明暗兩條線索.2

1記敘文的三條基本自讀策略-《一棵小桃樹》-七年級語文下冊(第4課時學習任務單)(1)關于”撥葉尋干”全文中應該圈出的過渡語詞有:第1自然段:第2自然段:第3自然段:第9自然段:根據(jù)這些過渡的語詞,可以將全文劃分為四個部分:第一部分:第自然段.第二部分:第自然段.第三部分:第一自然段.第四部分:第一自然段.(2)關于”折枝摘花”.第一部分:第二部分:第三部分:第四部分:(3)關于”細數(shù)落花”.明線是小桃樹的經(jīng)歷:暗線是”我”的經(jīng)歷:結(jié)語本節(jié)課我們主要通過記敘類課文的三條基本自讀策略,通過劃出過渡語詞、概括段落大意、梳理明暗線索的辦法通讀了《一顆小桃樹》.這些自讀策略,將來我們在閱讀類似文章的時候還可以采用.下一節(jié)課,我們將采用比較的方法,繼續(xù)自讀《一顆小桃樹》,走進《一顆小桃樹》中蘊含的細膩情感.2

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