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《走進(jìn)物我交融的世界-《一棵小桃樹》-七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（第5課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單）.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
走進(jìn)物我交融的世界-《一棵小桃樹》-七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（第5課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單）七年級(jí)下冊(cè)第五單元第5課時(shí)《一棵小桃樹》學(xué)習(xí)任務(wù)單———————核心任務(wù)：走進(jìn)物我交融的世界———————1．運(yùn)用記敘類課文的三條基本自讀策略,完成對(duì)課文的整體性閱讀.2．通過比較的方法,自讀課文,進(jìn)一步了解”我”和小桃樹的成長(zhǎng)歷程.3．通過寫作練習(xí),加深對(duì)托物言志這一寫作手法的理解.《一棵小桃樹》、學(xué)習(xí)任務(wù)單任務(wù)一：拉近”我”與小桃樹的距離細(xì)心的同學(xué)在自讀過程中,不知道有沒有數(shù)一數(shù),作者在這篇文章里,一共用了多少次”我的小桃樹”這一稱呼?馬上數(shù)一下吧!任務(wù)二：走近”我”與小桃樹的世界根據(jù)下表,自讀課文,結(jié)合第1課時(shí)的閱讀所得,用比較的方法進(jìn)一步了解”我”和小桃樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷有何異同.比較點(diǎn)小桃樹的生長(zhǎng)過程"我"的人生經(jīng)歷比較后的結(jié)論成長(zhǎng)環(huán)境4
走進(jìn)物我交融的世界-《一棵小桃樹》-七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（第5課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單）成長(zhǎng)經(jīng)歷面對(duì)挫折的態(tài)度任務(wù)三：補(bǔ)讀”我”的內(nèi)心獨(dú)白通過”比一比”的自讀活動(dòng),我們理清了”我”和小桃樹在成長(zhǎng)上的內(nèi)在聯(lián)系.”我”和小桃樹有著大致相同的成長(zhǎng)經(jīng)歷,在課文的最后幾段,”我”面對(duì)小桃樹時(shí),情感發(fā)生了一個(gè)轉(zhuǎn)折.請(qǐng)自讀課文的最后幾段,重點(diǎn)揣摩”我”的內(nèi)心世界,按照提示,補(bǔ)白出”我”的內(nèi)心獨(dú)白.花幸好并沒有立即謝去.就那么一樹,孤孤地開在墻角.我每每看著它,卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過它,一只蝴蝶去飛過它.可憐的小桃樹!(補(bǔ)白提示一：在”我”心中,為什么會(huì)覺得小桃樹可憐呢?)我不禁有些顫抖了：這花兒莫不就是我當(dāng)年要做的夢(mèng)的精靈嗎?雨卻這么大地下著,花瓣兒紛紛零落去.我只說有了這場(chǎng)春雨,花兒會(huì)開得更艷,香味會(huì)蓄得更濃,誰(shuí)知它卻這么命薄,受不得這么大的福分,受不得這么多的洗禮,片片付給風(fēng)了,雨了!(補(bǔ)白提示二：這里僅僅在感嘆小桃樹的命運(yùn)嗎?)我心里喊著我的奶奶.(補(bǔ)白提示三：這表現(xiàn)了我對(duì)奶奶的哪些情感?)4
走進(jìn)物我交融的世界-《一棵小桃樹》-七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（第5課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單）雨還在下著,我的小桃樹千百次地俯下身去,又千百次地掙扎起來(lái),一樹的桃花,一片,一片,濕得深重,像一只天鵝,羽毛漸漸剝脫,變得赤裸的了,黑枯的了.然而,就在那俯地的剎那,我突然看見那樹的頂端,高高的一枝兒上,竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞,嫩黃的,嫩紅的,在風(fēng)中搖著,抖著滿身的雨水,幾次要掉下來(lái)了,但卻沒有掉下去,像風(fēng)浪里航道上的指示燈,閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光.(補(bǔ)白提示四：對(duì)”我”而言,這一個(gè)欲綻的花苞意味著什么?)我心里稍稍有些安慰了.啊,小桃樹啊!我該怎么感激你?你到底還有一朵花呢,明日一早,你會(huì)開嗎?你開的是灼灼的嗎?香香的嗎?我親愛的,你那花是會(huì)開得美的,而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的;我還叫你是我的夢(mèng)的精靈,對(duì)嗎?(補(bǔ)白提示五：文章最后一段表現(xiàn)了”我”內(nèi)心怎樣矛盾的情感?)任務(wù)四：實(shí)踐托物言志的手法1.在本單元的學(xué)習(xí)中,《紫藤蘿瀑布》和《我的小桃樹》兩篇文章都采用了托物言志的手法,在開始寫作活動(dòng)之前,我們來(lái)討論一下這個(gè)話題：《紫藤蘿瀑布》和《我的小桃樹》在托物言志手法的運(yùn)用上有哪些差異?4
走進(jìn)物我交融的世界-《一棵小桃樹》-七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（第5課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單）2.根據(jù)小組討論所得結(jié)論,選擇托物言志的任一路徑,結(jié)合自身的人生體驗(yàn),寫作一篇短文,題目自擬.4
