觀課報告-三角形內角和.docx

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三角形內角和一、這節(jié)課比較成功的地方：1、杰老師重視學生學習動機的培養(yǎng)，激發(fā)學生學習的興趣，使學生積極、主動地學習。如在引入階段創(chuàng)設學生喜歡的生活情境：漂亮的巴比樂果園的美麗圖畫。練習階段創(chuàng)設過關游戲情境，讓學生玩中學。學生在各種情境中，主動參與，達到學習目標。2、注重學生的發(fā)展，一切從學生實際出發(fā)。(1)數(shù)學和學生實際生活緊密結合本課的開始，從學生喜歡的場景引入，來編乘法題，使學生感受數(shù)學來自于生活。(2)從學生實際已有的認知結構出發(fā)，來完成課堂教學學生已有了整十數(shù)乘一位數(shù)，一位數(shù)乘一位數(shù)的知識，在此基礎上我引導讓學生自己發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法。(3)重視學生主動學習學生在教師的引導下，用已有的知識和技能作有效的遷移，獲得解決新問題的多種方法。問題是從情境中學生自己編題出現(xiàn)的，設計這樣的情景，能使學生感到所面臨的確是自己的問題，應主動承擔起 解決問題的職責，而不是教師簡單地給出問題，使學生“被迫地”為教師而工作。并引導學生用已學過的知識和方法解決新問題。組織學生合作發(fā)現(xiàn)不同的方法，讓學生體驗口算方法的多樣化。鍛煉學生發(fā)散思維。在此基礎上又引導學生對多種方法進行評價，然后選擇合理的方法解決問題。教師力圖通過教學活動向學生展現(xiàn)“活生生的”數(shù)學研究工作，而不是死的數(shù)學知識。(4)在合作交流中，獲得知識，培養(yǎng)合作意識引導學生討論，最后全班范圍內以小組匯報形式說算法，使每個學生都參與了不同程度的思考與討論，在交流、比較中充分發(fā)表自己的意見，傾聽他人的想法，從而優(yōu)選適合自己的算法。二、計算教學方式、方法的新探索。教學中陳采用“自主探索、合作交流”的課堂教學模式進行教學，體現(xiàn)教師為主導、學生為主體的教學思想，努力構建計算教學的新思路。（1）注重讓學生嘗試探究、合作交流。在本節(jié)課中，盡量讓學生參與學習過程。每一種計算都是他們利用已有知識，獨立思考產生的，學生的創(chuàng)造性思維得以充分體現(xiàn)。在 學生獨立探索的基礎上，再進行合作交流，使資源共享，相得益彰，使學生在合作交流中拓寬思路，彼此受益。（2）注重比較，求簡、求優(yōu)鼓勵算法多樣化，尊重了學生的差異。在算法多樣化中學生的發(fā)散思維得以充分培養(yǎng)，學生的學習熱情也在主體精神的充分張揚中被激發(fā)起來，那么這么多種口算方法如何合理利用呢？首先引導學生通過計算比較各種算法的合理性，再通過反思，從中分析、辨別出簡便的、有利于今后繼續(xù)學習的最佳結果，培養(yǎng)學生學會“多中選優(yōu)、擇優(yōu)而用”的優(yōu)化算法的能力，體現(xiàn)優(yōu)化策略的思想。