初中地理七年級(jí)下8.1.2《中東》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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初中地理七年級(jí)下8.1.2《中東》教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié)《中東》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）??????一、教學(xué)目標(biāo)（一）區(qū)域認(rèn)知目標(biāo)1.在地圖上找出中東的位置、范圍、主要國(guó)家，讀圖說(shuō)出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。2.運(yùn)用地圖和其他資料，指出中東對(duì)當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的一種自然資源，說(shuō)出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。3.利用資料描述某地區(qū)富有地理特色的文化習(xí)俗。（二）綜合思維目標(biāo)1.運(yùn)用地圖說(shuō)出中東的地理位置和范圍，說(shuō)出其地理位置的重要性。2.運(yùn)用地圖和統(tǒng)計(jì)資料等明確中東有豐富的石油資源，并分析其分布、生產(chǎn)、出口的狀況以及石油資源對(duì)本地區(qū)及世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響。3.利用地圖和相關(guān)資料，分析中東水資源及其分布狀況，說(shuō)明水資源對(duì)中東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。4.或閱讀材料，了解中東多元的文化差異及其自以自然環(huán)境的關(guān)系。（三）地理實(shí)踐目標(biāo)引入時(shí)事，激發(fā)興趣，利用多媒體輔助教學(xué)，多角度、多層次展現(xiàn)俄羅斯在不同領(lǐng)域的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、讀圖、分析、歸納和比較的能力。（四）人地觀念目標(biāo)聯(lián)系當(dāng)前中東局勢(shì)，呼吁世界和平，并樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展和人地協(xié)調(diào)的觀念。??????二、重點(diǎn)和難點(diǎn)1.中東長(zhǎng)期成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因。???2.中東地理位置的重要性。3.石油資源對(duì)中東及世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。????????????三、教材設(shè)計(jì)思路在學(xué)習(xí)了《我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家》之后，根據(jù)“重視世界上地理問(wèn)題突出的地區(qū)和國(guó)家”的區(qū)域選擇原則，從引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)地區(qū)出發(fā)，選擇了第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)，世界上沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)最頻繁的熱點(diǎn)地區(qū)—中東。中東連接歐亞非三大洲是猶太教、基督教、伊斯蘭教的起源地，東方與西方，歷史與現(xiàn)實(shí)在這里交匯。民族矛盾，宗教糾紛，領(lǐng) 土爭(zhēng)端，對(duì)石油和水資源的爭(zhēng)奪，帝國(guó)主義和殖民主義的侵略和壓迫，使中東長(zhǎng)期動(dòng)蕩不安。中東問(wèn)題既有深刻的歷史政治等原因，也有突出的地理原因?？壅n程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，本節(jié)教材選擇了中東具有突出地理特征的四個(gè)方面內(nèi)容—重要的地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源和多元文化。這四個(gè)方面同時(shí)也是中東問(wèn)題的主要原因，教材設(shè)計(jì)與中東地理特征為明線，以中東問(wèn)題的地理原因分析為暗線，并結(jié)合氣候特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、居民和民俗等內(nèi)容。????????????四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【講授新課】說(shuō)一說(shuō)：水對(duì)于我們生產(chǎn)、生活的價(jià)值。學(xué)生小組討論回答：......教師歸納和承轉(zhuǎn)：水是生命之源，是生產(chǎn)之要，是生態(tài)之基。一個(gè)地區(qū)水資源缺乏，將會(huì)怎樣？這是真的嗎：中東地區(qū)雖然富得流油，但窮的沒(méi)水，你相信嗎？?????????材料展示：世界上最缺水的20個(gè)國(guó)家。找一找：讀中東的水資源圖： 1.找找中東有哪些無(wú)河流的國(guó)家。????????2.觀察哪些國(guó)家存在水源爭(zhēng)奪？學(xué)生小組討論回答：......教師歸納：中東地區(qū)有7個(gè)無(wú)河流的國(guó)家，也門(mén)、沙特、阿聯(lián)酋、卡塔爾、阿曼、巴林和科威特，中東地區(qū)是世界無(wú)河流國(guó)家最集中的地區(qū)。由于水資源缺乏，爭(zhēng)奪水源成為中東地區(qū)矛盾沖突的重要原因之一。???（承轉(zhuǎn)）那中東地區(qū)為什么水資源缺乏呢？找一找：讀世界氣候分布圖和麥地那氣候直方圖，找到中東的主要?dú)夂蝾愋?，并描述其氣候特征??????小組討論回答：......教師歸納和承轉(zhuǎn)：中東地區(qū)以熱帶沙漠氣候?yàn)橹?，全年炎熱干燥，降水稀少，氣候干旱。這種炎熱干旱的氣候特征，對(duì)中東地區(qū)的生產(chǎn)、生活形成重要影響。議一議：閱讀下面三段材料及圖，討論各段材料描述的現(xiàn)象與自然環(huán)境的關(guān)系。 小組討論回答：......教師歸納：中東地區(qū)炎熱干燥的氣候，對(duì)當(dāng)?shù)卮⒆?、行很重要影響。?dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)服飾為白色長(zhǎng)袍：白色服裝對(duì)太陽(yáng)輻射的反射強(qiáng)，吸熱較少，此外，寬大的長(zhǎng)袍可以防曬，又通風(fēng)散熱。因極少下雨，把床鋪安放在屋頂上，無(wú)防雨之憂，且夜間較涼爽。因氣候干燥，沙漠廣布，而駱駝比較耐旱，沙漠生存能力強(qiáng)。???（承轉(zhuǎn)）面對(duì)缺水問(wèn)題，中東國(guó)家有什么解決之策？議一議：沙特阿拉伯的王儲(chǔ)訪問(wèn)中國(guó)，請(qǐng)你為他們國(guó)家缺水現(xiàn)狀出謀劃策。小組討論回答：......教師歸納：解決中東水資源不足的指導(dǎo)思想是“開(kāi)源節(jié)流”?！伴_(kāi)源”主要指海水淡化，“節(jié)流”主要指發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)、選擇耐旱作物。（承轉(zhuǎn)）中東地區(qū)的矛盾沖突，有獨(dú)特的地理位置、爭(zhēng)奪石油、爭(zhēng)奪水源、領(lǐng)土爭(zhēng)端的原因，還有最根本的原因是文化沖突。學(xué)生活動(dòng)一：探討中東多元的文化。方法指引：讀圖8.11和課本P49。問(wèn)題導(dǎo)引：1.你知道中東地區(qū)的主要人種嗎？2.猶太人主要分布在哪個(gè)國(guó)家，信奉什么宗教？3.波斯人主要分布在哪個(gè)國(guó)家，信奉什么宗教？4.土耳其人主要分布在哪個(gè)國(guó)家，信奉什么宗教？5.中東地區(qū)最主要的民族，大部分信仰的宗教？6.耶路撒冷是哪幾個(gè)宗教的圣城？小組討論回答：......教師歸納：中東民族文化多樣，歷史上東西文化交流頻繁。中東是基督教、伊斯蘭教以及猶太教的發(fā)源地，耶路撒冷被稱為“三教圣城”。目前阿拉伯人、土耳其人、波斯人等大多數(shù)居民信奉伊斯蘭教，少數(shù)居民信奉基督教，以色列人信奉猶太教。宗教文化上的差異，是導(dǎo)致中東不安定的內(nèi)在因素。小結(jié)：中東的居民與信仰宗教的關(guān)系圖。??? ????????????五、教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：要通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)自主讀圖、小組交流討論、學(xué)案導(dǎo)引、設(shè)計(jì)模擬情景等形式促進(jìn)學(xué)生高效參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。結(jié)合時(shí)事學(xué)習(xí)，體現(xiàn)地理與生活的密切關(guān)系。播放有關(guān)中東的視頻新聞，引出中東，使同學(xué)們深切感受到地理就在我們身邊學(xué)好地理，讓我們受益終身，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)入新課受到良好的效果。教學(xué)地圖的使用、圖片的選擇，資料的選取合理使用，在教學(xué)中起到了輔助作用。??????六、板書(shū)設(shè)計(jì)???