七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 第8課《十三歲的際遇》課后達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 蘇教版.doc

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《十三歲的際遇》一、雙基積累1.下列加點(diǎn)字注音不完全正確的一項(xiàng)是（）A.玫瑰(ɡui)沉淀(diàn)驀然回首(mò)B.擷取(jié)摒棄(bìnɡ)白駒過隙(xì)C.安恬(tián)穹隆(qiónɡ)通幽曲徑(qū)D.怪癖(pǐ)嗚咽(yè)朝夕相處(chǔ)2.下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（）A.抽屜一視同仁茫然若失B.塵緣津津有味目不轉(zhuǎn)睛C.犀利生機(jī)勃勃談笑風(fēng)聲D.絮語耳目一新一干二凈3.下列句子中加點(diǎn)詞釋義有誤的一項(xiàng)是（）A.一些莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)，悄悄升起在孩子的內(nèi)心。（無法用語言表達(dá)。）B.落葉遍地，踩上去很柔軟，此時(shí)此刻我的心情也不勝?zèng)鲆?。（這里指不能忍受。）C.在白駒過隙的一瞬，眼前已是我來到北大的第三個(gè)秋天。（形容時(shí)間過得飛快，像白色少壯的馬在縫隙前飛快地越過。）D.可不，是開始——開始做美得有點(diǎn)迷離的夢(mèng)，開始對(duì)從未涉足過的世界進(jìn)行探尋。（迷迷糊糊，十分陶醉。）4．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．文中作者表達(dá)了熱愛北大、贊美北大以及依戀北大卻必將離開北大的復(fù)雜感情和渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神。B．文中作者詳寫了童年時(shí)期對(duì)北大的向往與進(jìn)入北大的自信，還詳寫了兩年學(xué)習(xí)生活中的感受。C．全文以抒情為經(jīng)，以敘述為緯，以議論為點(diǎn)，組成了渾然一體的篇章。D．文章開頭以北大“沉靜而美麗的湖光塔影”起筆，最后以暮年歸來，再“輕依在你湖光塔影的胸前”的夢(mèng)幻結(jié)束全文，既增加了抒情色彩，又與開頭相呼應(yīng)。5.綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)完課文，你一定對(duì)作者田曉菲有了深入了解。田曉菲，13歲即被北大破格錄取，成為人人羨慕的才女。（1）假使你在網(wǎng)絡(luò)上和她聊天，你最想請(qǐng)教她的問題是什么？答：（2）她成才的經(jīng)歷給了你哪些啟示？答：二、課內(nèi)閱讀閱讀課文6～9段，完成6～11題。6．從選段中找出兩對(duì)同義詞語：與；與。7．為什么“我”剛進(jìn)北大，“心頭涌起一種近乎絕望的感覺”？答：8．請(qǐng)簡(jiǎn)要地概括一下在青島過夏令營(yíng)時(shí)留在“我”記憶中的那件往事。答：9．“我似乎剛剛理解了那因?yàn)樽约旱臒o知而抽泣的女孩”，你是怎么理解的呢？答：4 10．為什么說北大不再是“影像”“建筑”“夢(mèng)想”？答：11．怎么理解“與北大的際遇，便是又一個(gè)新的開始”？答：三、美文品析閱讀下文，回答12～15題。哈佛夢(mèng)想劉墉　　你知道我小時(shí)候聽過的第一所美國(guó)大學(xué)是哪個(gè)嗎？　　是哈佛！　　高中時(shí)，從百科全書上，我知道哈佛的歷史遠(yuǎn)比美國(guó)長(zhǎng)，早在六十年代，哈佛已經(jīng)為美國(guó)培育了六位總統(tǒng)。我最崇拜的文學(xué)家、詩人，如艾略特、亞當(dāng)斯、梭羅和愛默生，都是哈佛畢業(yè)的?！　≈皇钱?dāng)時(shí)我連考國(guó)內(nèi)的聯(lián)考，都沒有把握，哈佛自然更成為遙不可及的名字?！　≈钡轿艺J(rèn)識(shí)美國(guó)駐華大使安克志的兒子安拙廬，想進(jìn)哈佛的心才又動(dòng)了起來。因?yàn)樗麑?duì)我說，他高中成績(jī)并不極好，但經(jīng)過口試卻被哈佛錄取了，當(dāng)時(shí)的口試官說：“我們重視的不是你已經(jīng)‘裝了多少’，而是‘未來能裝多少’！”　　于是我想：說不定以我這種不怎么樣的成績(jī)，有一天也能混進(jìn)哈佛研究所呢！然后我到了美國(guó)。才落地，就看見報(bào)上登，哈佛大學(xué)銳意革新課程，要求每個(gè)畢業(yè)生，都要精通寫作、數(shù)學(xué)和電腦，他們認(rèn)為這是大學(xué)生的基本訓(xùn)練，不能靈活地使用這三者，就難以在未來世界成為上等人?！　?bào)上又說，哈佛認(rèn)為大學(xué)教育，不是培養(yǎng)一批會(huì)死記的書呆子，而是指導(dǎo)學(xué)生怎樣到不同的領(lǐng)域中，做深入的研究?！　≌虼?，他們?nèi)∠艘郧暗娜腴T課程，譬如“美國(guó)歷史的主題”和“化學(xué)導(dǎo)論”，取代為“中世紀(jì)的騎士浪漫主義”“東亞小說”甚至“非洲禮儀的藝術(shù)和神話”。而在畢業(yè)需要的課程中，居然“外國(guó)文化”和“文學(xué)及藝術(shù)”類占了四分之一?！　」鹫f他們要的是“國(guó)際人”，也就是有國(guó)際的前瞻性，而不只是狹隘在本科里的人。本科修得再好，沒有世界觀和人文素養(yǎng)，還是不夠的?！　」鹱兊糜鷣碛鷮?duì)我的胃口了，我甚至在拿到大學(xué)副教授的職位后，都想辭職搬到劍橋城，去做一個(gè)“哈佛人”?！　】上?，生活上的顧慮，和你進(jìn)入史岱文森高中，使我打消了這個(gè)念頭。尤其是看到統(tǒng)計(jì)報(bào)告上寫，連平均九十七點(diǎn)二七的高中生，都被哈佛打了回票時(shí)，更心想：“恐怕連兒子也進(jìn)不去了！”　　倒是你不死心，到學(xué)校圖書館翻出“學(xué)院檔案箱”，那是由你們歷屆進(jìn)入名校的學(xué)生發(fā)表的大學(xué)感言，所集合成的?！　∧銓?duì)我說：“哈佛真是太吸引人了！雖然校友都說那里有天下最難吃的伙食，但是也講：最吸引人的不是教授，而是學(xué)生！不是校園，而是氣氛！半夜還有人在校園演奏、街頭舞蹈。走在那兒，簡(jiǎn)直就像到了紐約的蘇荷區(qū)，每個(gè)人都那么不同！”　　“我們要的是不同！不是相同！死板教育下的產(chǎn)物是一個(gè)樣子，但是哈佛讓學(xué)生自由發(fā)展，成為他自己的樣子！”你眼睛里閃著光彩，使我想起少年時(shí)的自己，夢(mèng)想成為哈佛人?！　∮谑悄銖母咚纳蠈W(xué)期（按：美國(guó)高中為四年制），就開始填申請(qǐng)書、寫自傳，要求哈佛提前批準(zhǔn)入學(xué)?！　　澳憧梢哉f你幫我做過哪些事！”我建議?！　　澳遣恢匾?！因?yàn)閷W(xué)校不把靠自家人的成就算進(jìn)去。”　　“我們可以請(qǐng)大學(xué)校長(zhǎng)寫推薦函。”你母親說?！　　澳且膊恢匾】峙伦约豪蠋煂懙姆炊尚??！? 　　我們就不再多說了，任你自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。只是當(dāng)你把自傳拿給我看時(shí)，令我濕了眼眶，你說：　　“作為一個(gè)移民，我能以新的眼光來看美國(guó)文化；但是反過來說，我更能從西方的觀點(diǎn)，回顧中華文化的遺產(chǎn)。由于流著中國(guó)的血液，如果能進(jìn)入哈佛，我希望在西方的個(gè)人主義與中國(guó)的儒家思想間，找到一種交融之道。我要用自小的中文訓(xùn)練，幫助我完成這雙語文化的橋梁工作……”　　我發(fā)現(xiàn)：從你七歲來美，我就天天逼你學(xué)中文，不知為此發(fā)生多少父子爭(zhēng)執(zhí)，也不知費(fèi)了我多少心力。而今突然有了收獲、有了認(rèn)同。　　今天，在這個(gè)圣誕前夕，我從地球另一邊寫信給你，充滿激動(dòng)與對(duì)上蒼的感恩。而在信的結(jié)尾，我要說：　　“賀你成為了哈佛人！我們以你為榮！”12.本文題為“哈佛夢(mèng)想”，文中寫了幾代人的夢(mèng)想？結(jié)果如何？答：13.哈佛的口試官說：“我們重視的不是你已經(jīng)‘裝了多少’，而是‘未來能裝多少’！”你怎樣理解這句話？答：14.為什么“我甚至在拿到大學(xué)副教授的職位后，都想辭職搬到劍橋城，去做一個(gè)‘哈佛人’”？答：15.本文和《十三歲的際遇》相似，都說自己最喜歡的是校園的“氣氛”，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析其緣由。答：四、寫作訓(xùn)練16.【寫法借鑒】這篇文章的成功之處在于運(yùn)用了巧妙的排比的修辭手法。如作者在文中寫到“我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀”，連用三個(gè)“渴望”，構(gòu)成排比，生動(dòng)地寫出自己對(duì)知識(shí)的追求?！酒畏聦憽渴龤q正是一個(gè)充滿渴望的年齡，你渴望什么呢？請(qǐng)寫出自己的心里話，注意運(yùn)用排比的修辭手法。（100字左右）答案解析1.【解析】選B?！皵X”應(yīng)讀xié。2.【解析】選C?！奥暋睉?yīng)為“生”。3.【解析】選D。“迷離”應(yīng)為“模糊而難以分辨清楚”。4．【解析】選B。文中對(duì)童年時(shí)期對(duì)北大的向往與進(jìn)入北大的自信略寫。5.答案（示例）：（1）“如何才能學(xué)好語文？”或“閱讀有什么好的方法？”（2）要有自信、有理想、愛讀書，多下工夫，懂得自己的無知，就會(huì)去為之奮斗。6．答案：驕傲自豪嗚咽抽泣7．【解析】本題考查學(xué)生理解文章的能力?；卮饡r(shí)，應(yīng)思考作者面對(duì)圖書館為什么會(huì)有如此的感覺。答案：因?yàn)楸贝蟮臅迫鐭熀＃?00多萬冊(cè)圖書，窮盡一生都未必能讀完。8．【解析】本題考查學(xué)生概括事件的能力?；卮疬@類問題時(shí)，要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果盡可能地交代清楚。4 答案：我和老師天南海北地聊天，上鋪的女孩因課外知識(shí)貧乏而傷心嗚咽。9．答案（示例）：文中那女孩是因?yàn)槁牭轿液屠蠋熈奶焐婕暗闹R(shí)她一無所知，感覺自己課外知識(shí)很少而傷心，現(xiàn)在我站在這擁有400多萬冊(cè)圖書的圖書館中，我也有了那種知識(shí)的貧乏感，我想自己在今后的日子里應(yīng)該付出艱辛的努力，讀更多的書，彌補(bǔ)這種缺失。10．答案：因?yàn)樽髡唛_始明白進(jìn)北大的現(xiàn)實(shí)意味著必須付出艱辛和努力去獲取知識(shí)、追求真理。11．【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力?；卮饡r(shí)，可結(jié)合進(jìn)了北大，新的篇章展現(xiàn)在眼前，一切需要重新定位思考，緊扣8、9兩段作答。答案：因?yàn)楸贝鬄榭是笾R(shí)的學(xué)子打開一扇神奇的窗戶，宇宙與人開始以全新的面目呈現(xiàn)在作者眼前，需要作者重新思考。12.【解析】本題考查對(duì)信息的篩選概括?！拔摇焙蛢鹤佣枷脒M(jìn)入哈佛，“我”由于種種顧慮，打消了這個(gè)念頭；兒子堅(jiān)持不懈，最終進(jìn)入哈佛。答案：兩代人（父子）。父親終未入哈佛，兒子成為哈佛人。13.【解析】本題考查對(duì)重點(diǎn)語句的理解。哈佛注重的不僅僅是學(xué)生現(xiàn)在的知識(shí)多少，更是能力的多少。答案：哈佛更注重學(xué)生未來的潛力，未來的能力。14.【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合上文來答，文章開頭就說了作者自己的夢(mèng)想，前一句更是直接說出了自己的心情。答案：因?yàn)楣鹨恢笔恰拔摇毙闹械膲?mèng)想，而且“哈佛變得愈來愈對(duì)我的胃口了”。15.【解析】本題是開放性試題，只要圍繞著學(xué)生“讀書”“爭(zhēng)辯”等方面的自由氣氛來談，分析這樣做給學(xué)生的影響，意合即可。答案（示例）：正是這種讀書、爭(zhēng)論、自由的氣氛，才會(huì)使學(xué)生們得到自由發(fā)展，成為他自己的樣子，才會(huì)獲得更大的成就。16.答案（示例）：我渴望做一個(gè)快樂的人，像鳥兒一樣在空中飛翔；我渴望做一個(gè)自由的人，像海鷗一樣在大海上飛翔；我渴望做一個(gè)無憂無慮的人，像魚兒一樣在水里游來游去。4