殘疾人社會(huì)工作第一章殘疾與殘疾人高校教學(xué)課件PPT.pptx

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SocialWorkForDisabledPeople殘疾與殘疾人第一章 第一章殘疾與殘疾人 第一章殘疾與殘疾人目錄1殘疾與殘疾人概述2殘疾人的基本特征3殘疾人的需求 殘疾與殘疾人的定義殘疾的定義P2湯遜德23種殘疾歸為五大類世界衛(wèi)生組織WHO殘損、殘疾、殘障殘疾人國(guó)際DPI殘損、殘疾認(rèn)為殘障并非個(gè)體生物現(xiàn)象，是社會(huì)建構(gòu)現(xiàn)象WHO推出ICF每個(gè)人都會(huì)有健康日漸耗弱的經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)體驗(yàn)到某種程度的殘障，殘障不只是少數(shù)人才有的狀況，是一種普遍存在的經(jīng)驗(yàn)。 殘疾與殘疾人的定義殘疾的定義P2身體某部分或系統(tǒng)功能丟失導(dǎo)致個(gè)體處于不利地位，成為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的弱勢(shì)群體導(dǎo)致此人不能從事正?；顒?dòng)殘損impairment殘疾disability殘障handicap 殘疾與殘疾人的定義殘疾的定義P2殘疾人國(guó)際DPI殘損、殘疾認(rèn)為殘障并非個(gè)體生物現(xiàn)象，是社會(huì)建構(gòu)現(xiàn)象殘損：個(gè)體生理、心智或感官上的缺損所造成的功能限制；殘疾：由于生理和社會(huì)的阻礙，致使人們?cè)谄降葏⑴c社區(qū)正常生活中受到限制，甚至喪失機(jī)會(huì)。DPI沒(méi)有使用“殘障”概念，認(rèn)為個(gè)體能力受限的原因是社會(huì)環(huán)境未給個(gè)體提供適當(dāng)條件，個(gè)體障礙即社會(huì)障礙。 殘疾與殘疾人的定義聯(lián)合國(guó)《殘疾人權(quán)利國(guó)際公約》——宏觀指導(dǎo)，各國(guó)差異殘疾人是包括肢體、精神、智力和感官有長(zhǎng)期損傷的人。英國(guó)：對(duì)個(gè)體正常日常生活能力有不利影響，不利具有特質(zhì)性和長(zhǎng)期性美國(guó)：限制了個(gè)體從事主要生活活動(dòng)的身體和精神上損傷的人；主要生活活動(dòng)指日常生活、學(xué)習(xí)、工作等多方面日本：身心殘障者、障礙者殘疾人的定義P3 殘疾與殘疾人的定義第七屆全國(guó)人大常委會(huì)《殘疾人保障法》：殘疾人是指“在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人”。個(gè)體層面的功能缺失：心理、生理或軀體的殘缺或損傷；社會(huì)層面的功能缺失：全部或部分喪失以正常方式應(yīng)對(duì)生活的能力。殘疾人的定義P3 殘疾的分類及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)不同的殘疾對(duì)人的生理和社會(huì)功能影響的不同情況，世界衛(wèi)生組織WHO的分類殘疾的分類P4殘疾概念殘疾類別殘疾定義損傷/殘損功能、形態(tài)殘疾（病損分類）指因意外傷害或疾病的后遺癥，使人體結(jié)構(gòu)或功能發(fā)生缺陷或異常的情況殘疾/殘疾喪失功能殘疾（失能分類）指人體結(jié)構(gòu)缺陷和功能障礙使人體喪失與其性別/年齡/職業(yè)等相應(yīng)的能力障礙/殘障社會(huì)功能殘疾（殘障分類）指由于身體的形態(tài)和功能的缺陷或異常而影響正常社會(huì)活動(dòng)，或雖具備但受歧視而被迫脫離社會(huì) 殘疾的分類及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)殘疾人的定義P5根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文化倫理傳統(tǒng)對(duì)殘疾的分類與劃分：我國(guó)2011年《殘疾人殘疾分類和分級(jí)》，首個(gè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了殘疾人殘疾分類和分級(jí)的術(shù)語(yǔ)和定義、殘疾分類和分級(jí)及代碼等。分為視力殘疾、聽(tīng)力殘疾、言語(yǔ)殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾。 殘疾的分類及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)殘疾的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)P5各類殘疾按殘疾程度分為四級(jí)，殘疾一級(jí)為極重度，殘疾四級(jí)為輕度。等級(jí)身體功能障礙程度生活自理程度勞動(dòng)能力長(zhǎng)期護(hù)理一級(jí)極重生活不能自理喪失勞動(dòng)能力需長(zhǎng)期護(hù)理二級(jí)重生活不能完全自理喪失或部分喪失勞動(dòng)能力需較長(zhǎng)期的護(hù)理三級(jí)較重生活自理能力受到較大限制勞動(dòng)能力受到較大限制需一定程度的護(hù)理四級(jí)輕度生活自理能力不受或受到輕微限制勞動(dòng)能力不受或受到輕微限制需醫(yī)療或康復(fù)治療 殘疾的分類及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)殘疾的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)P5視力殘疾分級(jí)：按視力和視野狀態(tài)分級(jí)盲：視力殘疾一級(jí)和二級(jí)低視力：視力殘疾三級(jí)和四級(jí)視力殘疾均指雙眼，若雙眼視力不同，則以視力較好的一眼為準(zhǔn)。 殘疾的分類及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)殘疾的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)P6聽(tīng)力殘疾分級(jí)：按平均聽(tīng)力損失，以及聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能，活動(dòng)和參與，環(huán)境和支持等因素分級(jí)（不佩戴助聽(tīng)放大裝置）。一級(jí)：聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能重度損傷，較好耳平均損失大于90dBHL，不能依靠聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行言語(yǔ)交流，在理解、交流等活動(dòng)上極重度受限，在參與社會(huì)生活方面存在極嚴(yán)重障礙。3歲以內(nèi)兒童，一二三級(jí)定位殘疾人 殘疾的分類及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)殘疾的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)P5言語(yǔ)殘疾分級(jí)：按各種言語(yǔ)殘疾不同類型的口語(yǔ)表現(xiàn)和程度，腦和發(fā)音器官的結(jié)構(gòu)、功能，活動(dòng)和參與，環(huán)境和支持等因素分級(jí)。肢體殘疾分級(jí)：按人體運(yùn)動(dòng)功能喪失、活動(dòng)受限、參與局限的程度分級(jí)（不佩戴假肢、矯形器及其他輔助器具）。 殘疾的分類及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)殘疾的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)P5智力殘疾分級(jí)：按0-6歲和7歲以上兩個(gè)年齡段發(fā)育商、智商和適應(yīng)行為分級(jí)。 殘疾的分類及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)殘疾的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)P5精神殘疾分級(jí)：18歲以上依據(jù)WHO-DASII分值評(píng)定；18以下依據(jù)適應(yīng)行為分級(jí)。 第一章殘疾與殘疾人目錄1殘疾與殘疾人概述2殘疾人的基本特征3殘疾人的需求 殘疾人的基本特征心理特征P1006渴望關(guān)注04孤獨(dú)感05抱怨心理01自卑感03敏感多疑02挫折感 殘疾人的基本特征社會(huì)特征P1101社會(huì)交往03社會(huì)支持02社會(huì)融合社會(huì)交往認(rèn)知對(duì)信息理解有局限性，認(rèn)知單一存在錯(cuò)誤的人際期待及交往態(tài)度社會(huì)交往心理與他人交往中處于被支配地位對(duì)他人言語(yǔ)/行為更加敏感，易受挫社會(huì)交往行為缺乏社交技巧、活動(dòng)空間受限與人交往自我意識(shí)較強(qiáng) 殘疾人的基本特征社會(huì)特征P1101社會(huì)交往03社會(huì)支持02社會(huì)融合政治方面政治參與積極性高，參與度低自認(rèn)政治地位不高，權(quán)利無(wú)法保障就業(yè)方面沒(méi)有普遍平等參與的社會(huì)氛圍經(jīng)濟(jì)地位低下、對(duì)家庭依賴程度高教育方面普通學(xué)校不接受，特殊學(xué)校無(wú)法滿足受教育遭排斥、總體受教育水平低 殘疾人的基本特征社會(huì)特征P1101社會(huì)交往03社會(huì)支持02社會(huì)融合主體層次的多樣性正式支持網(wǎng)絡(luò)：政府非正式：傳統(tǒng)-血/地/業(yè)/趣緣新型-非營(yíng)利組織/社工/志愿者支持內(nèi)容的層次性基本需求層次、能力康復(fù)層次、享受福利等高級(jí)層次支持形式的弱關(guān)系殘疾人處于弱關(guān)系狀態(tài)之中為殘疾人提供的服務(wù)多為單向 第一章殘疾與殘疾人目錄1殘疾與殘疾人概述2殘疾人的基本特征3殘疾人的需求 殘疾人的需求P13生存需求發(fā)展需求康復(fù)需求教育需求就業(yè)需求外部環(huán)境保障需求社會(huì)交往的需求職業(yè)發(fā)展的需求價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求 殘疾人的生存需求康復(fù)需求P13視力殘疾、聽(tīng)力殘疾和肢體殘疾對(duì)輔助器具的需求比較高；精神殘疾、智力殘疾對(duì)醫(yī)療康復(fù)和心理輔導(dǎo)的需求比較高。殘疾等級(jí)越高，醫(yī)療康復(fù)所能發(fā)揮的作用越有限；殘疾等級(jí)越低，對(duì)醫(yī)療康復(fù)幫助的需求越小；對(duì)醫(yī)療康復(fù)需求最大的集中在二、三級(jí)殘疾的殘疾人群中。 殘疾人的生存需求教育需求P13殘疾人教育包括基礎(chǔ)教育、特殊教育、職業(yè)教育和高等教育等。 殘疾人的生存需求就業(yè)需求P14就業(yè)不僅是獲取收入、維持生存的必要手段，也是殘疾人融入社會(huì)，獲得與健全人同等權(quán)利，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和自我價(jià)值的重要途徑。 殘疾人的發(fā)展需求康復(fù)需求P15殘疾人社會(huì)交往需求是指殘疾人在社會(huì)生活過(guò)程中所得到的支持，包括政府支持、家庭支持和社會(huì)其他支持。殘疾人的社交需求包括情感和社會(huì)歸屬感的需求。情感需求：渴望與他人交往、像普通人參加社會(huì)活動(dòng)社會(huì)歸屬感：希望自身面臨的困難得到關(guān)心同情，獲得社會(huì)存在感 殘疾人的發(fā)展需求職業(yè)發(fā)展需求P16殘疾人眼中的自己“殘疾”≠“殘廢”殘疾人追求就業(yè)滿足和職業(yè)發(fā)展?jié)M足是為了滿足馬斯洛需求層次中的尊重需求。職業(yè)發(fā)展需求的滿足能使殘疾人獲得更高層次的被尊重感。 殘疾人的發(fā)展需求價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求P16馬斯洛認(rèn)為，人在滿足了生理、安全、社交和尊重這前四個(gè)需求后，就會(huì)去實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值，滿足最高級(jí)別的需求。 本章關(guān)鍵詞殘疾；殘疾人；殘疾的分類；殘疾的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)；殘疾人的心理特征；殘疾人的社會(huì)特征；殘疾人的需求 課后思考題結(jié)合殘疾人的社會(huì)特征，思考如何提高殘疾人的社會(huì)參與度。找一找因自然災(zāi)害比如地震而導(dǎo)致肢體殘疾或智力、精神殘疾的社會(huì)案例。