浙江省紹興市2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期末語文試題 Word版無答案 .docx

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紹興市2021學(xué)年高一第二學(xué)期高中期末調(diào)測語文試卷一、積累與運用（20分）1.根據(jù)拼音寫出詞語①中醫(yī)藥學(xué)進(jìn)一步發(fā)揮威力，為維護(hù)世界人民的健康與fúzhǐ____________作出新貢獻(xiàn)?。ㄍ肋线稀肚噍锼兀喝祟愓鞣膊〉囊恍〔健罚谶@落下的絕不是碧綠柔軟的葉子，而是xīsū____________飄零透些微黃的葉子。（林庚《說“木葉”》）③但是馬克思在他所研究每一個領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，都有獨到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個領(lǐng)域他都不是qiǎnchángzhézhǐ____________。（恩格斯《在馬克思墓前的講話》）2.默寫填空（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子鼓勵曾皙不要有顧慮，可以暢談自己的理想、自由表達(dá)自己的志向的句子是：“____________？____________?！保?）荀子在《勸學(xué)》中的“不積小流，無以成江?！眱删洌且运疄槔磉_(dá)了積累的重要性，而李斯在《諫逐客書》中寫道“____________，____________”，則以水為例說明君王應(yīng)重視接納人才。（3）《諫太宗十思疏》中，告誡君王要謙虛、有度量的“一思”是：“____________，____________。”（4）《答司馬諫議書》中，王安石批判了當(dāng)時的士大夫們往往把淡漠國事、附和流俗作為處事良方的不良風(fēng)氣，這個句子是：“____________，____________。”（5）《六國論》中蘇洵認(rèn)為，齊國沒有賄賂秦國，結(jié)果“____________”，原因是“____________”。（6）王安石《桂枝香·金陵懷古》中寫山水美景的兩句是：“____________，____________。”（7）《游園》【皂羅袍】中“____________，____________”兩句，描寫后花園百花盛開之景，由此引起感情波瀾，蘊含著無限的感嘆和惋惜。3.學(xué)習(xí)了《鴻門宴》這篇課文后，某班組織了一場辯題為“劉邦和項羽誰是真英雄”的辯論會。正方觀點是“劉邦是真英雄”，反方觀點是“項羽是真英雄”，下面是正方辯手的一段陳詞，請你作為反方辯手，也寫一段話。要求句式與正方辯手的陳詞大致相同。正方辯手：劉邦知人善任，機警果斷，這種將帥風(fēng)范，豈是剛愎自用、優(yōu)柔寡斷的項羽所能企及的？反方辯手：____________________________________________________________________________4.根據(jù)下面的文字信息，給“流量乞丐”下一個定義，不超過40個字。 近年來，直播和短視頻的發(fā)展方興未艾，甚至成了很多人的“時間收割機”。有的主播直播時衣著暴露、動作撩人；有的主播當(dāng)眾做出嘶吼謾罵、打屁股、用洗腳水澆頭等出格舉動；有的主播在直播平臺進(jìn)行視頻連麥時，用污穢低俗的方言相互調(diào)侃；有的主播為吸引眼球，以身試險在鐵軌旁的道砟上跳舞……據(jù)媒體2022年3月29日報道，目前網(wǎng)絡(luò)直播平臺上部分主播已淪為“流量乞丐”，而這些“流量乞丐”也將是2022年“清朗行動”重點整治的對象。5.根據(jù)要求，完成題目?！都t樓夢》第三回，林黛玉初進(jìn)賈府，王夫人對她說：“你舅舅今日齋戒去了，再見罷。只是有一句話囑咐你：你的三個姊妹倒都極好，以后一處念書認(rèn)字學(xué)針線，或是偶一頑笑，都是盡讓的。但我不放心的最是一件；我有一個孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，今日廟里還愿去了，尚未回來，晚間你看見便知了。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的。”上述語段中的“孽根禍胎”“混世魔王”，指的是誰？請簡要概括王夫人這樣介紹的用意。（1）是誰____________（2）用意____________二、閱讀理解（40分）（一）（13分）閱讀下面文言語段，完成下面小題彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲，動刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。（《莊子·庖丁解牛》）成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大罵曰：“業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝覆算耳！”兒涕而出。未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但蟋蟀籠虛，顧之則氣斷聲吞，亦不敢復(fù)究兒。自昏達(dá)曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。（蒲松齡《促織》）六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。（杜牧《阿房宮賦》） 6.解釋文中加點的詞（1）雖然___________（2）被___________（3）走_(dá)__________7.下列關(guān)于古代文化常識的解說，正確的一項是（）A.《莊子》是戰(zhàn)國中后期莊子及其后學(xué)所著道家經(jīng)典，與《老子》《周易》合稱“三玄”。B.“東曦”指日神東君，傳說日神乘著六龍駕馭的車，“東曦既駕”指太陽已經(jīng)落下。C.“鉤心斗角”，鉤心，指各種建筑物都與中心區(qū)相對；斗角，指屋角相連。D.賦，“鋪采摛文，體物寫志”，極盡鋪陳夸張之能事，兼具詩歌與說明文的特點。8.翻譯文中劃線的句子（1）視為止，行為遲。（2）而翁歸，自與汝覆算耳！9.請用“／”給文中畫波浪線部分?jǐn)嗑洹Ｐ烊孀幽昃艢q，嘗月下戲。人語之曰若令月中無物當(dāng)極明邪徐曰不然譬如人眼中有瞳子無此必不明。（出自《世說新語》）（二）（6分）閱讀下面兩首古詩，完成下面小題登岳陽樓唐·杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。登岳陽樓（其二）宋·陳與義天入平湖晴不風(fēng)，夕帆和雁正浮空。樓頭客子杪秋后，日落君山元氣中，北望可堪回白首，南游聊得看丹楓。翰林物色分留少，詩到巴陵還未工。10.下列對杜甫的《登岳陽樓》賞析有誤的一項是（）A.“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”，“昔”“今”對照，虛實交錯，拉開時間的帷幕，為全詩浩大的氣勢奠定了基礎(chǔ)。B. 頷聯(lián)是寫洞庭湖的浩瀚無邊，洞庭湖坼吳楚、浮日月，波浪滔天，浩茫無際，寫景如此壯闊，令人玩索不盡。C.頸聯(lián)寫詩人年老多病，以舟為家，遠(yuǎn)離親友，流落在外，其凄涼之境、哀痛之心、憤怨之情，不言自明。D.尾聯(lián)“戎馬”，采用比喻手法，指戰(zhàn)爭；詩人把個人命運和國家前途聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了詩人一貫的憂國憂民的大襟懷。11.兩首詩均有一“浮”字，請從煉字角度分別賞析其妙處（三）（7分）閱讀下面選文，完成下面小題一【正宮】【端正好】沒來由犯王法，不提防遭刑憲，叫聲屈動地驚天。頃刻間游魂先赴森羅殿，怎不將天地也生埋怨?！緷L繡球】有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼?！地也，你不分好歹何為地？天也，你錯勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。（節(jié)選自關(guān)漢卿《竇娥冤》）二哈姆萊特生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題。默然忍受命運的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的無涯的苦難，通過斗爭把它們掃清，這兩種行為，哪一種更高貴？死了；睡著了；什么都完了；要是在這一種睡眠之中，我們心頭的創(chuàng)痛，以及其他無數(shù)血肉之軀所不能避免的打擊，都可以從此消失，那正是我們求之不得的結(jié)局。死了；睡著了；睡著了也許還會做夢；嗯，阻礙就在這兒：因為當(dāng)我們擺脫了這一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟將要做些什么夢，那不能不使我們躊躇顧慮。人們甘心久困于患難之中，也就是為了這個緣故；誰愿意忍受人世的鞭撻和譏嘲、壓迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被輕蔑的愛情的慘痛、法律的遷延、官吏的橫暴和費盡辛勤所換來的小人的鄙視，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？誰愿意負(fù)著這樣的重?fù)?dān)，在煩勞的生命的壓迫下呻吟流汗，倘不是因為懼怕不可知的死后，懼怕那從來不曾有一個旅人回來過的神秘之國，是它迷惑了我們的意志，使我們寧愿忍受目前的磨折，不敢向我們所不知道的痛苦飛去？這樣，重重的顧慮使我們?nèi)兂闪伺撤?，決心的赤熱的光彩，被審慎的思維蓋上了一層灰色，偉大的事業(yè)在這一種考慮之下，也會逆流而退，失去了行動的意義。且慢！美麗的奧菲利婭！——女神，在你的祈禱之中，不要忘記替我懺悔我的罪孽。（節(jié)選自莎士比亞《哈姆萊特》）三 周萍（忍不住氣，走到大海面前，重重地打他兩個嘴巴）你這種混帳東西！大海立刻要還手，但是被周宅的仆人們拉住。周萍打他！魯大海（向周萍高聲）你，你?。ㄕR，仆人一起打大海。大海頭流血。侍萍哭喊著護(hù)大海）周樸園（厲聲）不要打人！仆人們住手，仍拉著大海。魯大海（掙扎）放開我，你們這一群強盜！周萍（向仆人們）把他拉下去！魯侍萍（大哭起來）哦，這真是一群強盜！（走至周萍面前，抽咽）你是萍，——憑，——憑什么打我的兒子？周萍你是誰？魯侍萍我是你的——你打的這個人的媽。（節(jié)選自曹禺《雷雨》）12.解釋選文一中加點的詞語。生：____________13.請概括選文二中哈姆萊特性格特點。14.賞析文中劃線的句子。（1）天也，你錯勘賢愚枉做天！____________（2）你是萍，——憑，——憑什么打我兒子？____________（四）（14分）閱讀下面這篇文章。完成下面小題想念地壇史鐵生①想念地壇，主要是想念它的安靜。②坐在那園子里，坐在不管它的哪一個角落，任何地方，喧囂都在遠(yuǎn)處。近旁只有荒藤老樹，只有棲居了鳥兒的廢殿頹檐、長滿了野草的殘墻斷壁，暮鴉吵鬧著歸來，雨燕盤桓吟唱，風(fēng)過檐鈴，雨落空林，蜂飛蝶舞，草動蟲鳴……四季的歌詠此起彼伏從不間斷。地壇的安靜并非無聲。③一進(jìn)園門，心便安穩(wěn)。有一條界線似的，邁過它，只要一邁過它便有清純之氣撲來，悠遠(yuǎn)、渾厚。于是時間也似放慢了速度，就好比電影中的慢鏡頭，人便不那么慌張了，可以放下心來把你的每一個動作都看看清楚，每一絲風(fēng)飛葉動，每一縷憤懣和妄想，盼念與惶茫，總之把你所有的心緒都看看明白。因而地壇的安靜，也不是與世隔離。 ④記得我在那園中成年累月地走，在那兒呆坐，張望，暗自地祈求或怨嘆，在那兒睡了又醒，醒了看幾頁書……然后在那兒想：“好吧好吧，我看你還能怎樣！”這念頭不覺出聲，如空谷回音。誰？誰還能怎樣？我，我自己。⑤我常看那個輪椅上的人，和輪椅下他的影子，心說我怎么會是他呢？怎么會和他一塊坐在了這兒？我仔細(xì)看他，看他究竟有什么倒霉的特點，或還將有什么不幸的征兆，想看看他終于怎樣去死，赴死之途莫非還有絕路？那日何日？我記得忽然我有了一種放棄的心情，仿佛我已經(jīng)消失，已經(jīng)不在，惟一縷輕魂在園中游蕩，剎那間清風(fēng)朗月，如沐慈悲。于是乎我聽見了那恒久而遼闊的安靜。⑥我記得于是我鋪開一張紙，覺得確乎有些什么東西最好是寫下來。不考慮詞句，不過問技巧，也不以為能拿它去派什么用場，只是寫，只是看有些路單靠腿（輪椅）去走明顯是不夠。寫，真是個辦法，是條條絕路之后的一條路。⑦只是多年以后我才在書上讀到了一種說法：寫作的零度。這五個字，已經(jīng)契合了我的心意。我想，寫作的零度即生命的起點，寫作由之出發(fā)的地方即生命之固有的疑難，寫作之終于的尋求，即靈魂最初的眺望。⑧否則，寫作，你尋的是什么根？倘只是炫耀祖宗的光榮，棄心魂一向的困惑于不問，豈不還是阿Q的傳統(tǒng)？倘寫作變成瀟灑，變成了身份或地位的投資，它就不要嘲笑喧囂，它已經(jīng)加入喧囂。尤其，寫作要是愛上了比賽、擂臺和排名榜，它就更何必譴責(zé)什么“霸權(quán)”？它自己已經(jīng)是了。我大致看懂了排名的用意：時不時地拋出一份名單，把大家排比得就像是梁山泊的一百零八，被排者爭風(fēng)吃醋，排者乘機拿走的是權(quán)力。⑨想念地壇，就是不斷地回望零度。放棄強力，當(dāng)然還有阿諛?，F(xiàn)在可真是反了！——面要面霸，居要豪居，海鮮稱帝，狗肉稱王，人呢？名人，強人，人物?？赡憧吹貕缫逊艞壩羧諛s華，一天天在風(fēng)雨中放棄，五百年，安靜了；安靜得草木葳蕤，生氣盎然。土地，要你氣熏煙蒸地去恭維它嗎？萬物，是你雕欄玉砌就可以挾持的？瘋話。把一切污濁、畸形、歧路，重新放回到那兒去檢查，勿使偽劣的心魂流布。⑩有人跟我說，曾去地壇找我，或看了那一篇《我與地壇》去那兒尋找安靜?？梢粊砟兀野峒野岬秒x地壇遠(yuǎn)了，不常去了。二來我偶爾請朋友開車送我去看它，發(fā)現(xiàn)它早已面目全非。我想，那就不必再去地壇尋找安靜，莫如在安靜中尋找地壇。我已不在地壇，地壇在我。（有刪改）15.請賞析第②節(jié)中劃線的句子。16.文章末尾說“我已不在地壇，地壇在我”，請談?wù)勀銓@句話的理解。17.文章開篇：“想念地壇，主要是想念它的安靜?！甭?lián)系全文，請你談?wù)劇鞍察o”的多重意蘊。三、作文（40分） 18.請以“見好不收”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）文中不出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實的校名、人名等個人信息；（2）注意文體規(guī)范和書寫規(guī)范；（3）不少于700字。