人教版美術(shù)五上《禮物的外套》說(shuō)課稿

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1、禮物的外套我說(shuō)課的內(nèi)容是一、??????????說(shuō)教材分析本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計(jì)·應(yīng)用。在本冊(cè)第一、二課里，學(xué)生初步掌握了色彩（對(duì)比色、鄰近色）的基本知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和運(yùn)用對(duì)比色和鄰近色，第三課是對(duì)前兩節(jié)課的鞏固和應(yīng)用，屬于平面造型范疇，而第四課又是在前三課的基礎(chǔ)上進(jìn)行再鞏固和應(yīng)用，但它屬于立體造型的學(xué)習(xí)課程，讓學(xué)生在欣賞作品及動(dòng)手制作過(guò)程中更進(jìn)一步體會(huì)和加深色彩及造型的形式美感，從而提高學(xué)生的審美情趣。二、??????????說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材內(nèi)容，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1、?知識(shí)目標(biāo)：了解禮物包裝的作用。2、?能力目標(biāo)：通過(guò)折、剪

2、、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。3、?情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受美化生活用品的樂(lè)趣。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于進(jìn)入五年級(jí)的學(xué)生，他們的動(dòng)手能力還較弱，所以我確立了如下的教學(xué)重、難點(diǎn)。重點(diǎn)：讓學(xué)生欣賞和感受不同風(fēng)格、不同材質(zhì)的包裝品。難點(diǎn)：合理利用各種材質(zhì)對(duì)盒子或瓶子進(jìn)行重新美化與包裝。四、說(shuō)教法與教學(xué)程序在本課教學(xué)中，我主要以引導(dǎo)式、參與式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式、研究性學(xué)習(xí)等教學(xué)方式貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)，為了提高學(xué)生的審美情趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以我在教學(xué)方法上以以下幾個(gè)流程來(lái)完成：導(dǎo)入——引導(dǎo)欣賞——自主發(fā)現(xiàn)——示范制

3、作——?jiǎng)邮謩?chuàng)作——展評(píng)交流1、導(dǎo)入：以談話交流的形式讓學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并讓學(xué)生體會(huì)：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)日常禮品包裝越來(lái)越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛(ài)；禮品配上精美的包裝，更顯得禮品的珍貴，也更能表達(dá)主人的一片心意和美好情感；告訴學(xué)生禮品美化包裝可以表達(dá)出送禮人自身的趣味、愛(ài)好以及色彩感和設(shè)計(jì)特色。通過(guò)導(dǎo)入讓學(xué)生了解禮品包裝的作用及意義。2、引導(dǎo)欣賞：作為美的引導(dǎo)者，美術(shù)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和欣賞美的事物。根據(jù)本課教學(xué)重難點(diǎn)我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩這些方面去欣賞物品的魅力所在。既讓學(xué)生融入到美術(shù)課獨(dú)特的美的視覺(jué)享受之中，同時(shí)又為后面學(xué)生的動(dòng)手制作起著

4、一個(gè)潛移默化的作用。3、自主發(fā)現(xiàn)：在引導(dǎo)欣賞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)或說(shuō)出某個(gè)包裝品的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。4、示范制作：教師適當(dāng)?shù)氖痉哆^(guò)程，也是排除學(xué)生的畏難情緒的一個(gè)重要步驟。所以在學(xué)生動(dòng)手制作之前，教師示范折、剪、粘等技法，讓學(xué)生有一個(gè)更直觀真實(shí)的了解，也解決了本課的能力目標(biāo)。5、動(dòng)手創(chuàng)造：在學(xué)生動(dòng)手制作作品過(guò)程中，教師要巡回輔導(dǎo)，及時(shí)指出學(xué)生在制作過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)學(xué)生小組之內(nèi)可以合作，能力強(qiáng)的學(xué)生可以幫助能力弱的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。6、展評(píng)交流：學(xué)生作品的展評(píng)，這是學(xué)生對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)。在展的過(guò)程中，學(xué)生能夠獲得學(xué)習(xí)的滿足感與成就

5、感，評(píng)的過(guò)程，教師隨機(jī)而定，一般采取自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)的方式，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過(guò)程中情感得到升華。五、說(shuō)學(xué)法有感受才有創(chuàng)造，在教學(xué)中我讓學(xué)生進(jìn)行直觀感受，如對(duì)色彩的感受、造型的感受，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究等方式方法，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。?????以上是我對(duì)《禮物的外套》這一課的教材分析與設(shè)計(jì)，不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師予以批評(píng)和指正，謝謝！