2015語文a版語文四上《少年總編》word教學設計及反思

《2015語文a版語文四上《少年總編》word教學設計及反思》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、語文A版四年（上）第七冊12.《少年總編》教學設計教學目標：1.識字寫字，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句?！　?.有感情地朗讀課文，理解文章的內容，并能就感受最深的地方談談自己的感受或體會?！　?.復述課文，培養(yǎng)學生處理資料的能力和口頭表達能力?！　?.通過學文觸動心靈，培養(yǎng)學生良好的道德品質。教學過程：一、談話導入?！　?.說一說我們平常能為家鄉(xiāng)、為社會做些什么？　　2.引入12歲的迪羅?達貝里的故事。（CAI1）　　3.板書課題、讀題。[板書]理解“總編”。二、檢查預習。1、認讀詞語。（CAI2）2、快

2、速瀏覽全文，思考：（CAI3）（1）課文主要講了一件什么事？（2）達貝里年紀那么小，為什么要辦雜志？（比較體會CAI4）（3）達貝里為了創(chuàng)辦雜志，都做了哪些事？(4)達貝里創(chuàng)辦《陽光》雜志賺來的錢是怎么花的？三、讀文理解。1、你覺得達貝里是個怎樣的人？（樂于助人、舍己為人）[板書]2、文中哪些地方最使你感動？（請用“波浪線”畫出相關句子，并做出批注，用一、兩個詞語或短語寫上你的體會、感受）3、交流并隨機朗讀，談自己的體會。重點句段如：①一天晚上，屋里雖然冷得讓人發(fā)抖，但達貝里仍在油燈下認真地寫信。（為了寫信，為

3、了掙錢給那些貧困的孩子買鞋襪而不怕寒冷）（CAI5）　?、凇麑懥艘环庥忠环?，每封信上都寫著：“我打算一個人辦一份雜志，用賺來的錢給同學們買襪子?！保–AI5）　　③達貝里堅定地說：“如果雜志賣不出去，我可以在你的印刷廠干活，干一年或者兩年都行，用這樣的方式來支付印刷費。”（CAI5）　?、芤怀鲇∷S，他馬上去了商店，用所有的錢買了五十雙襪子，根本沒想到為自己買雙新鞋。（CAI6）　　⑤生前，他以《陽光》雜志的名義在銀行里存了五千美元，卻從沒為自己花過一美元。（CAI6）問：從這句話你體會到了什么？特別是

4、哪些詞？可以看出達貝里是個怎樣的人？值不值得我們學習？值不值得我們贊美？帶著這種情感你再讀一遍這句話。全班有感情地讀一遍。4.讀到這里，你想對達貝里說些什么？5、我們應該怎樣學習他這種精神？　四、對比閱讀。（CAI7）　　對比《少年總編》和《心愿》，你發(fā)現(xiàn)它們在故事內容、寫作人稱、敘述方式等方面有什么異同？你更喜歡哪篇？為什么？五、總結全文：今天，我們又一次地被一位少年所感動。一位年僅12歲的少年迪羅·達貝里為了讓那些窮苦的孩子們在寒冷的冬天能穿上鞋襪，克服困難單獨創(chuàng)辦一份雜志。兩年中，他為困難的小伙伴竟買了一

5、萬多雙襪子和五百多雙鞋。兩年后，他因病去世了，辦雜志的收入他卻從未花過一分錢?！渡倌昕偩帯愤@篇文章雖沒有濃墨重彩，只是用樸實無華的語言娓娓道來，卻讓我們充分感受到了達貝里那樂于助人、舍己為人精神，同時也讓我們不得不佩服迪羅·達貝里那膽量、智慧和勇氣。六、拓展延伸：（CAI8）“少年總編”迪羅·達貝里在創(chuàng)辦《陽光》雜志的兩年中，用辦雜志的收入幫助了許多窮苦的孩子，但他生前卻從來沒有為自己花過一美元。你認為他這樣做是否值得？請以“他這樣做是否值得？”為話題在小組內討論，寫一篇發(fā)言提綱。板書設計：12.少年總編聰明、

6、舍己為人教學反思：在教學《少年總編》這篇課文時，我讓學生充分地朗讀課文，學生充分地朗讀課文，了解主要內容后，我布置了學習任務：你發(fā)現(xiàn)了什么？學到了什么？還有什么不理解？充分發(fā)揮自己的感悟能力，然后小組討論交流。（要求：能感悟多少就說多少，發(fā)現(xiàn)什么就交流什么，看誰發(fā)現(xiàn)的多，比比誰最聰明。）這時教室里出現(xiàn)了積極參與、主動思考、熱烈交流的景象。學生的精力都集中到對課文的理解感悟這一教學重點上來了。思考時，同學們神情專注；交流時，小組同學爭先發(fā)言，展示自己的學習成果；暢談時，一組高過一組。這次教學，使學生對課本上的知識

7、不教自明，也訓練了他們的發(fā)散思維能力，讓我感到這是一次有益的嘗試。