“ms-eepo”有效教育方案

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1、實施MS-——EEPO有效教育學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練方案灑基中學(xué)黃興EEPO有效教育的核心理念是有效教育是通過組織和參與來實現(xiàn)的。在EEPO有效教育項目推進中，學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練起著至關(guān)重要的作用，它是EEPO有效教育的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練是否科學(xué)有效，直接影響到課堂教學(xué)效果。為更有效推進EEPO有效教育進程，特制訂本指導(dǎo)意見。一、實施要求（一）實施對象：灑基鎮(zhèn)中學(xué)教師（EEPO實驗教師為重點實施對象）（二）實施策略：以班為單位一一突破，整體過關(guān)。班主任作為訓(xùn)練的組長，每個科任教師均應(yīng)參與，并熟練掌握，有效運用到課堂，提高課堂組織管理能力，提升課堂有效性。（三）實施進度：學(xué)

2、習(xí)方式五項基礎(chǔ)（即約定、表達呈現(xiàn)方式、板卡使用、單元組、團隊）在驗收過關(guān)，其他關(guān)鍵項在實施中不斷完善。其中2012年春學(xué)期訓(xùn)練的主要內(nèi)容為“約定”和“表達呈現(xiàn)方式”，2012年秋學(xué)期訓(xùn)練的主要內(nèi)容為“板卡使用”和“單元組和團隊”。二、學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練具體要求（一）學(xué)習(xí)方式十大范疇約定、溝通、口才與講演、激勵、表達呈現(xiàn)、工具使用、學(xué)習(xí)型組織、資源利用、5S-速度、特別項目約定：特指師生之間為了有效地控制教育教學(xué)活動而專門設(shè)計并形成一種默契的文化。（如擊掌、數(shù)數(shù)、手勢等）溝通：通過各種信號和不同方式，有目的地交換信息的一種行為（表達、傾聽、交流等等）口才與講演：涉及有效

3、的表達面向問題重心問題聲控問題激勵：分為一般性激勵和反思和自我激勵體驗與激勵、能動性激勵、過程性激勵、創(chuàng)設(shè)行激勵等（每個人都有的財富：微笑、贊美自己和贊美別人）表達呈現(xiàn)方式：讓學(xué)習(xí)成果的個性呈現(xiàn)加上交互次數(shù)的強化，使學(xué)習(xí)的效率得到提高。（多樣性）工具使用：卡、板、磁條、資料袋、教具等學(xué)習(xí)型組織：單元組、團隊、社團、協(xié)會、合作組織等資源利用：人力資源、教室資源、時間資源、空間資源、社區(qū)資源、技術(shù)裝備等5S-速度：記錄速度、記憶速度、閱讀速度、寫作速度、計算速度、行動速度特別項目：批判性與包容性、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)力、單兵作戰(zhàn)能力、個人意志與團隊精神、極限訓(xùn)練…（英才=興

4、趣+動機+效應(yīng)）三、實驗研究階段：（一）第一實驗階段：制定活動實施方案，要求各項指標達到如下標準：1.約定約定的方法：物理語言、形體語言、口頭語言、學(xué)科文化、文字契約......約定的目的:簡潔明快地調(diào)控教學(xué)活動，能有次序地調(diào)控動靜轉(zhuǎn)換，有效地進行功能轉(zhuǎn)換，快速地進行流程性檢測，有效地強化某種特定內(nèi)容。訓(xùn)練指導(dǎo)：⑴師生形成的約定要能調(diào)控教學(xué)活動（利于組織教學(xué)、動靜轉(zhuǎn)換、檢查反饋學(xué)習(xí)情況等）⑵約定要成為師生之間的默契，成為一種文化。為了有效地控制教育教學(xué)活動，約定一定要得到學(xué)生的認同，這就要求在創(chuàng)設(shè)約定的時候一定要考慮學(xué)生的年齡差別，高的學(xué)生不適合用太過花俏，太過

5、幼稚的約定方式；同理，低年段的學(xué)生的約定應(yīng)有一定童趣，不用太過嚴謹。⑶約定內(nèi)容應(yīng)大同小異。既簡潔實用，又體現(xiàn)班級文化、學(xué)科文化、年齡特征，避免千篇一律。為了便于管理，各班除了統(tǒng)一使用一些簡潔有效的約定外，其他不作統(tǒng)一要求的約定方式，各班也可以根據(jù)本班特色制定有特色的約定；學(xué)科也可以根據(jù)自身特點制定有效約定；例如語文老師，可以用一首古詩作為課堂活動的回歸約定，數(shù)學(xué)老師可以用數(shù)學(xué)公式，而英語老師則可使用英文日常用語，音樂老師還可以用琴聲，用音階等等。我校統(tǒng)一使用的課堂約定（1）準備就緒(0K手勢)（2）提醒別人講話降低音量(一手食指貼在嘴上，另一手示意)（3）暫停(

6、左手指頂右掌心)（4）表述明白(掌心朝問話者)與不明白(掌背朝問話者)（5）做判斷：正確(右手手指成V型)與錯誤(兩手指成X型)（6）表達看法：非常好(豎大拇指)（7）傳遞“表示停止活動”的信息(往下傳遞擊掌聲、倒數(shù)幾個數(shù))2.動靜轉(zhuǎn)化孟照彬教授認為動靜轉(zhuǎn)換本身不是目的，目的是恢復(fù)學(xué)生有目的的行動所需要的力量。訓(xùn)練要求：⑴動靜轉(zhuǎn)換結(jié)合單元組的訓(xùn)練進行⑵要用約定實現(xiàn)對動靜轉(zhuǎn)化的調(diào)控⑶一節(jié)標準課一般小動3—5次，大動1—2次為宜。大動一般安排在后面，至少也在可進行到一半時。尤其是在課上到30分鐘左右，學(xué)生比較疲憊時進行，大動要與小動相結(jié)合。⑷小動的轉(zhuǎn)換時間一般為3—

7、5秒，大動轉(zhuǎn)換的時間一般為10—15秒⑸要正確理解大動、小動的區(qū)分。二者的區(qū)別不在于一次活動有多少人動起來，而是在多大范圍內(nèi)形成交互。例如，全班同學(xué)以四人為一個單元組進行活動，就是一次小動，因為盡管全班同學(xué)都參加了活動，但只在四人小組內(nèi)交互，所以是小動。3.表達呈現(xiàn)方式表達呈現(xiàn)方式是讓學(xué)習(xí)成果的個性呈現(xiàn)加上交互次數(shù)的強化，使學(xué)習(xí)的效率得到提高。教師可在不同年段，根據(jù)需要訓(xùn)練以下表達呈現(xiàn)方式。閱讀方式：⑴指讀。初入學(xué)的小學(xué)生要在一段時間內(nèi)用手指點字，指讀課文。⑵朗讀。能按照課文內(nèi)容不添字不減字，不調(diào)字，有表情的放聲讀課文。⑶默讀。不出聲的快速讀。⑷略讀。簡單的看，

8、把握大概內(nèi)容。’⑸瀏覽。