青蛙看海 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、青蛙看海趙川希望小學(xué)奚艷教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，弄懂人物之間的關(guān)系，明白文章的文字意思，進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字訓(xùn)練。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。3、領(lǐng)會(huì)故事所包含的深刻道理，明白做事要堅(jiān)持不懈。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，弄懂人物之間的關(guān)系，明白文章的文字意思，進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)故事所包含的深刻道理，明白做事要堅(jiān)持不懈。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、青蛙和松鼠的頭飾、課文錄音視頻教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、猜謎語(yǔ)激趣：（屏幕呈現(xiàn)）（這種動(dòng)物真正怪，眼睛大，嘴巴寬，不吃糧食不吃菜，專(zhuān)吃害蟲(chóng)除禍害。）——青蛙。2、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了童話故事《青蛙看

2、?！?，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。師板書(shū)課題，學(xué)生跟著空書(shū)，邊寫(xiě)邊將要求。（“青”字的第三筆是豎，第三橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一些；“蛙”字蟲(chóng)子旁的最后一橫變成提，右邊兩個(gè)土，下面一個(gè)土要稍微寫(xiě)的大一點(diǎn)；“看”字手字頭的豎鉤變成撇；“?！弊肿竺娴娜c(diǎn)應(yīng)寫(xiě)的緊湊一些。）3、復(fù)習(xí)：（呈現(xiàn)詞語(yǔ)）（1）、上節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？指名讀、齊讀，要求：看清字形，讀準(zhǔn)字音，想象字的意思。青蛙蒼蠅松鼠登山展翅善于看大海飛高空跳石階吸氣失望喝水涼氣到達(dá)口渴（2）、指導(dǎo)“登、展、善、階、吸、喝、渴”的寫(xiě)法。二、學(xué)習(xí)課文。（一）、聽(tīng)課文錄音，了解故事內(nèi)容。1、（播放課文錄音視頻）請(qǐng)打開(kāi)

3、書(shū)本到第59頁(yè)，我們一起來(lái)欣賞課文的視頻錄音，你可看著書(shū)也可看著屏幕，邊聽(tīng)邊思考:故事中都有哪些人？青蛙生活在哪里？他有什么愿望？在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？（幻燈片呈現(xiàn)要求）2、反饋：（邊說(shuō)邊板畫(huà)）（二）、學(xué)習(xí)課文1—3自然段。過(guò)渡：正在這時(shí)，看，青蛙的朋友誰(shuí)來(lái)了？（呈現(xiàn)蒼鷹圖片）蒼鷹是怎么指點(diǎn)青蛙的？1、請(qǐng)你們一起來(lái)讀課文的1、2、3自然段，找一找：蒼鷹跟小青蛙說(shuō)了什么？2、反饋：（屏幕呈現(xiàn)）“諾，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！?、這句話你讀懂了嗎？它說(shuō)的是什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？4、指導(dǎo)朗讀。（平靜、和藹的語(yǔ)氣）5、用關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”練習(xí)說(shuō)話。

4、過(guò)渡：蒼蠅告訴青蛙，要看到大海就要登上前面那座山，你們看，（指著黑板，板畫(huà)云朵），青蛙看到的是一座怎樣的山？（高）6、對(duì)，這座山實(shí)在是太高了。通過(guò)剛才的朗讀，你知道青蛙面對(duì)這座高聳入云的大山時(shí)是怎么說(shuō)的嗎？（“天哪，這么高的山！”）7、青蛙邊說(shuō)邊做了一個(gè)什么動(dòng)作？（吸了口涼氣）你什么時(shí)候洗過(guò)涼氣？青蛙為什么會(huì)這樣吸一口氣呢？8、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)模仿青蛙說(shuō)說(shuō)這句話？9、登上這座山對(duì)青蛙來(lái)說(shuō)到底有什么困難呢？請(qǐng)自由的讀課文第二自然段，用文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（屏幕呈現(xiàn)：“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上的去呢？”）10、青蛙的話是什么意思？（上不去）（這

5、句話的末尾是問(wèn)號(hào)，首先是一個(gè)問(wèn)句，但和我們平時(shí)說(shuō)的問(wèn)句如：“你是怎么來(lái)學(xué)校的？”又有所不同，他不需要做出回答，答案在句中已經(jīng)告訴我們了，像這樣的句子我們把它叫做“反問(wèn)句”）你能把這個(gè)句子換種說(shuō)法，改成末尾是句號(hào)的句子嗎？（屏幕呈現(xiàn)：“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，上不去。”）11、這兩句話相比，你覺(jué)得那句話更能體現(xiàn)小青蛙當(dāng)時(shí)的心情呢？讓我們?cè)谧x中來(lái)感悟吧：男生讀上面的句子，女生讀下面的句子。（對(duì)，反問(wèn)句和陳述句相比，更能加強(qiáng)語(yǔ)氣。）12、指導(dǎo)朗讀：想一想小青蛙當(dāng)時(shí)是什么心情？（讀出它的憂(yōu)愁、無(wú)奈和失望），指名讀，齊讀。13、小青蛙要看到大海，還有沒(méi)

6、有別的辦法？這組同學(xué)讀讀課文的第三自然段，看看這段中蒼鷹是怎么說(shuō)的？14、反饋后，指導(dǎo)將該反問(wèn)句改成陳述句。（三）、學(xué)習(xí)課文4---11自然段。過(guò)渡：聽(tīng)了蒼鷹的話，小青蛙的心里非常失望，正在它傷心難過(guò)的時(shí)候，看，（呈現(xiàn)松鼠）誰(shuí)來(lái)了？1、小松鼠是怎么對(duì)小青蛙說(shuō)的呢？讓我們來(lái)觀看小松鼠和小青蛙一起登山的動(dòng)畫(huà)片。（動(dòng)畫(huà)播放）2、小朋友們，你們想演一演小松鼠很小青蛙嗎？你最想演誰(shuí)呢？打開(kāi)書(shū)本，自由的讀課文的4----10段，用“——”畫(huà)出小青蛙的話，用“﹏﹏”畫(huà)出小松鼠的話，你最想演誰(shuí)，就把他的話多讀幾遍，并且能把這些話記下來(lái)。3、指名上臺(tái)表演。（每人戴上青蛙和松鼠的頭飾，是相

7、機(jī)指導(dǎo)朗讀并加上動(dòng)作）（同時(shí)，幻燈片呈現(xiàn)人物對(duì)話）4、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)的往上跳，會(huì)遇到哪些困難？（反饋）指名讀第11段，看看青蛙在登山的過(guò)程中遇到了什么困難，它是怎么做的？5、反饋后，再自由的讀讀這段話，爭(zhēng)取能背下來(lái)。6、指導(dǎo)背第11段內(nèi)容，幻燈片呈現(xiàn)提示。（指名背，齊背）（四）、學(xué)習(xí)課文第12段。過(guò)渡：小青蛙和小松鼠就這樣，一級(jí)一級(jí)的往上跳，終于來(lái)到了山頂，看到了大海，（呈現(xiàn)登上山頂圖）這時(shí)，他們心情會(huì)怎樣？青蛙會(huì)動(dòng)情地說(shuō)些什么呢？1、句子練習(xí)。（幻燈片呈現(xiàn)）青蛙站在山頂，動(dòng)情地說(shuō)：“?！保ㄏ鄼C(jī)教育學(xué)生學(xué)會(huì)感謝）