《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計

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1、青蛙看海（第二課時）淮安市淮陰實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱婷婷教材分析：蘇教版二年級上冊語文教材第九課《青蛙看?！肥且黄捁适隆Ｎ恼轮v的是一只長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)和松鼠的幫助下，一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的故事。本文語言簡練，內(nèi)涵豐富，文章旨在說明只要腳踏實(shí)，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。全文共12個自然段，分兩部分。第1~3自然段是課文的第一部分，講了青蛙想看大海，必須登上前面那座很高的山，可青蛙對能否登上高山?jīng)]有信心。第4~12自然段是第二部分，講了青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地向上

2、攀登，最后終于到達(dá)了山頂，看到了大海。課文言近旨遠(yuǎn)，按事情發(fā)展的順序?qū)?，揭示了一個深刻的道理。故事抓住了人物的語言、動作、神態(tài)進(jìn)行描寫，形象鮮明生動，插圖再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生的觀察想象。設(shè)計理念：《青蛙看?！肥且黄捁适?，通過學(xué)文讓學(xué)生明白只要不怕困難，勇于攀登，堅持不懈地努力，就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。本課設(shè)計在倡導(dǎo)學(xué)生帶著問題探究、自主學(xué)習(xí)的同時，注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的方式，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。抓住文本的空白，讓學(xué)生個性化的補(bǔ)白，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。通過拓展性閱讀，在培養(yǎng)學(xué)

3、生獨(dú)立閱讀的同時，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文。2．使學(xué)生懂得“世上無難事，只要肯攀登”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：能有感情地分角色朗讀課文，領(lǐng)悟道理。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：⒈開火車讀詞語青蛙蒼鷹登上松鼠石階展現(xiàn)⒉通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個怎樣的故事？你能用上這些詞語，簡單地說說嗎？⒊師：今天我們就跟著小青蛙一起去登山看大海。二、細(xì)讀課文⒈你看到過大海嗎？你覺得大海怎樣？（無邊無際　碧藍(lán)碧藍(lán)）⒉過渡：有一只長期生活在湖邊的青蛙也想去看海，可惜美麗的大海被一

4、座山擋住了。出示高山圖，說說這座山怎樣。師小結(jié)：這座山雄偉高大，直插云霄，很容易讓人想起宋代寇準(zhǔn)的一首詩——引導(dǎo)背誦《詠華山》。過渡：這么高的山擋在了小青蛙的面前，小青蛙怎樣才能看到大海呢？（教學(xué)設(shè)想：小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)上要求，要不斷的培養(yǎng)、引導(dǎo)孩子主動探究的學(xué)習(xí)能力。在這里設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的也在此。先通過圖片讓學(xué)生感受高山對小青蛙來說是如何的困難，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色。再把登山的難題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)會在課文中品讀文字，尋找答案。）⒊自由讀第1、2、3節(jié)，說說小青蛙怎樣才能看到大海。指名讀課文第1節(jié)⑴蒼鷹是怎么說的呢？出示蒼鷹的話，指名讀。指導(dǎo)朗讀：

5、①這只可愛的小蒼鷹，我來問你，你覺得登上這座山容易嗎？②蒼鷹的翅膀一展開就有兩米多長，你認(rèn)為容易嗎？是啊，蒼鷹能夠飛翔，所以登上山頂很容易。誰再來讀讀這句話？⑵過渡：可是，面對這萬丈高山，又小又弱的青蛙會說什么呢？①學(xué)生齊讀青蛙的話：天哪，這么高的山！指名讀，教師評價。②指導(dǎo)理解動作：吸了口涼氣小朋友們，你們什么時候吸過涼氣呀？（教師做動作提示：害怕、吃驚）讓我們吸口涼氣再讀讀小青蛙的話。（生齊讀）③除了山高，還有什么原因讓它對登山?jīng)]什么信心呢？（學(xué)生答）出示兩個句子（反問句和陳述句）比較：我沒有···也沒有···男女生分讀兩句，你覺得哪句話最能體現(xiàn)

6、小青蛙此時失望的心情？指名讀，齊讀。師小結(jié)：語氣明顯要比下面的這句話要強(qiáng)烈。是啊，沒有像蒼鷹一樣有力的翅膀，也沒有像羚羊、小鹿那樣善跑的長腿，真的是很難登上山啊，可是小青蛙有別的路可走嗎？⑶指名讀第3節(jié)①出示填空：你不登上山頂，怎么能看到大海呢？你不登上山頂，就（　　　?。??！　≈该膶懢渥印＂趲煟核?，蒼鷹這句話告訴我們，小青蛙只有一條路可走。讓我們一起告訴小青蛙。齊讀反問句。⑷師生分角色讀青蛙和蒼鷹的對話。（教學(xué)設(shè)想：小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)上要求學(xué)生要喜歡閱讀，要感受到閱讀帶給他們的快樂。在這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生溶入角色，把自己想象成是童話故事中的人物后，

7、學(xué)生的朗讀興趣也會更濃厚。）過渡：蒼鷹說完就展翅飛走了，這時候，誰來到了小青蛙的身邊？⒋輕聲讀4－11節(jié)，思考：小松鼠是怎樣幫助小青蛙的？⑴集體交流。⑵同桌分角色讀好4-10小節(jié)松鼠和青蛙的對話。指名讀。⑶指導(dǎo)讀好小青蛙的話：這有什么難的！引導(dǎo)學(xué)生做做跳的動作，感受跳石階的不難。指名讀。師小結(jié)：哦，登山看上去很難，可是跳石階卻一點(diǎn)都不難。小青蛙們，這石階你們能跳上去嗎？學(xué)生加上表情和動作齊讀。指導(dǎo)讀好小松鼠的話：好，你一定能看到大海?、饶信纸巧x對話。⑸師小結(jié)并板書：小松鼠帶著小青蛙跳了又跳了一個石階，然后一級一級地往上跳。小松鼠已經(jīng)跳到前面去了

8、，小青蛙們，讓我們快去追趕小松鼠吧！起立！咱們在跳的時候，還要跟上老師的口號。一級兩級跳跳跳，···九級十級