1從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案

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1、寶箴塞初中“三步六助”助學(xué)案學(xué)科：語文年級(jí)七課題從百草園到三味書屋課型新授課時(shí)4主備何春艷學(xué)習(xí)筆記審核語文組助學(xué)教師使用學(xué)生第一步：問題引領(lǐng)——教師“備助”設(shè)疑，激情引入學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)作者，了解其筆下多彩的童年生活?，?體會(huì)他在文章中表達(dá)的感情。?2、學(xué)習(xí)抓住景物特征，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言對(duì)環(huán)境作具體、真切的描寫的寫法??。3、能從多角度對(duì)文章的命題發(fā)表自己的見解。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3.學(xué)法導(dǎo)航：童年像一支動(dòng)聽的的歌，陪伴著我們走過人生的歷程；童年像一幅美麗的畫，展示著人生的繽紛。學(xué)習(xí)本文是思考作者是怎樣把童年時(shí)的自己對(duì)美麗的自然景物的愛，對(duì)動(dòng)人的民間傳說的愛，對(duì)繪畫的愛，對(duì)讀書學(xué)習(xí)

2、的愛，對(duì)學(xué)識(shí)淵博的人的愛，對(duì)一切新鮮活潑的生活的愛真切動(dòng)人的表現(xiàn)出來的寫法。從而啟示同學(xué)們講一講他們自己的童年趣事?！局R(shí)鏈接】百草園：紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候(12歲到17歲)在這里讀書?！冻ㄏκ啊罚骸冻ㄏκ啊分械纳⑽?，形式多樣，筆法靈活，抒情之中見諷刺，敘述之中顯深意，嚴(yán)肅的內(nèi)蘊(yùn)常以幽默詼諧的語言出之，構(gòu)成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格?！俺ā?，即清晨帶露珠，色香“自然要好得多”的鮮花，指魯迅青少年時(shí)的事；“夕拾”，是說直到中年以后才在回憶中把它們寫出來，借以慰藉“夕時(shí)”“離奇和蕪雜”的心情。學(xué)習(xí)過程一、課前預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)段序

3、，借助工具書清理生字、詞。?1、給下列加線的字注音，并掌握。確鑿（）菜畦（）?桑椹（）輕捷（）油蛉（）??斑蝥（）?纏絡(luò)（）攢（）??珊瑚（）??高枕而臥（）豁（）??斂（）?腦髓（）陌生（）鑒（）人跡罕至（）覓食（）竹篩（）秕谷（）系上（）傳授（）書塾（）淵博（）蟬蛻（）拗過去（）盔甲（）東方朔（）倜儻（）二、整體感知1、本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個(gè)題目中可以看出這篇文章寫了__個(gè)部分內(nèi)容，先寫_________，后寫__________。2、速讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止，劃上記號(hào)。其中第9自然段是_________。3、再讀課文，寫出自己對(duì)百草園和

4、三味書屋總體上的感受（?）的百草園（??）的三味書屋第二步：互動(dòng)探究——“自助、求助、互助”，整合資源，探索技能=3、收集資料，簡介作者魯迅（1881—1936），本名_______，浙江省紹興市人，偉大的______家、_______家、______家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。第一部白話小說__________。本文寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里?！冻ㄏκ啊饭彩占耸恼?，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨

5、，童年）（“夕”晚上，成年或老年）（原名《舊事重提》）。?百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候（12歲到17歲）在這里讀書。4.有感情的朗讀課文，把你閱讀時(shí)的困難和疑惑寫在下面。二、課堂學(xué)習(xí)·交流研討（一）導(dǎo)入新課(二)展示交流預(yù)習(xí)成果。(三)整體感知1、全文作者回憶了童年在百草園和三味書屋的生活，朗讀全文后談?wù)勀銓?duì)作者筆下的百草園和三味書屋的看法?？捎谩啊陌俨輬@”；“————的三味書屋”的形式說出來。并從文章中找出你的理由。（四）探究交流，研讀賞析跳讀課文，體會(huì)感情。1、找出你認(rèn)為最精彩的句子、段落，并說出理由。溫馨提示：用我認(rèn)為————

6、——最精彩，因?yàn)椤＃ㄖ笇?dǎo)朗讀）例如：我認(rèn)為本文第二段的寫景，非常精彩，因?yàn)榈谝患茸プ∈挛锏奶攸c(diǎn)，又符合兒童的心理。石井欄之所以“光滑”，是因?yàn)榫畽诮?jīng)過常年累月的使用，之所以知道它“光滑”，是因?yàn)橥甑聂斞付啻魏闷娴孛^它。說黃蜂“肥胖”4，不僅是它的體態(tài)較別的昆蟲肥大，而且是兒童的特別的感覺。叫天子的忽然間“直竄向云霄里去了”也不單寫出這種鳥兒的機(jī)靈輕捷，還表現(xiàn)出兒童的羨意。至于寫油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”，更是兒童特具的感受。使用擬人修辭更加生動(dòng)形象。第二形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。菜畦的“碧綠”、桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”，是寫顏色，“肥胖”“

7、高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這兩者都從視覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽覺上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺：這真叫有聲有色、有滋有味。這里的景物實(shí)際上包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的，桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；這與后文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。第三融情入景，景中有人。本文在寫景時(shí)洋溢著感情。像“不必說……也不必說……”“單是……就……”，就是富于感情色彩的詞語。描寫景物